人教版二年级上册单元知识点归纳与易错题解析

1、人教版小学数学二年级上册单元知识点归纳与易错题解析第1单元长度单位学习 进一步认识长度单位米和厘米，熟知它们之间的进率，能恰当选择长度单位，会用 目标 刻度尺量线段的长度，会画线段。能恰当选择长度单位，会用刻度尺量线段的长度，会画线段课件直尺准备教学环节1:重点单元知识归纳知识点 具体内容1.尺子上从刻度0到刻度1之间的距离就是1厘米，厘米可以用字母cm表认识厘米和 示，量比较短的物体通常用厘米作单位。用厘米量2.测量较短物体的长度时，要把尺子的“ 0”刻度对准物体的左端，再看物认识米和用体的右端对着几，就是几厘米。1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用米作单位，它可以用字母m来表

2、示。认识线段和2.1米=100厘米。1 .线段是直的，可以量出长度。2 .画线段的方法：先在纸上点两个点，再用直尺把两个点连接起来，就是线量画线段段；两边的点叫线段的端点3.画指定长度的线段时，可以从尺子的“ 0”刻度开始画起，是几厘米长的 线段就画到尺子几厘米的地方。教学环节2:易错知识警示与总结1没对准“ 0”刻度。【例题11选择：下列测量纸条的长正确的是（）错误答案：正确答案：错点警示：用尺子量纸条的长度时，纸条的左端要对准尺子的刻度0,图中没对准尺子的 刻度0,图中尺子是斜着放的。规避策略：用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，测量时尺子应与被 测物体平行放置。2没有正

3、确掌握米和厘米之间的关系。【例题2】比较大小：96厘米。1米错误答案：96厘米1米正确答案：96厘米1米错点警示：题中只注重了比较数的大小，忽略了长度单位厘米和米的不同。规避策略：在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两方面考虑， 当长度单位不相同时，先统一单位之后再比较。3没有正确掌握线段的基本特征。【例题3】填空：下图中是线段的有（）。 I I 错误答案：正确答案：错点警示：线段的特征一是直的，二是有两个端点，三是可以量出长度。规避策略：在判断一条线是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线段是直的；（2）有两个 端点；（3）可以量出长度。第2单元100以内的加法和减法（二）学习目标熟练地

4、掌握100以内的加减法在日常生活中的应用，会分析题意，正确地理解题意， 掌握解题的方法，并正解解答相关应用题学习重点正确分析题意，正确理解题意，掌握解题的方法，并正确解答相关应用题.,、/* 、1， 字刖准备相应的课件答题卡教学划、节1:重点单兀知识归纳知识点具体内容100以内的加法1 .笔算不进位的加法时，相同数位要对齐，计算时，通常从个位算起。2 .笔算进包加法时，相同数包要对齐，个包相加而十向十包进1。100以内的减法1 .笔算不退位减法时，把相同数位对齐，个位减个位数，差写在个位数 卜回，十位减十位数，差与在十位数卜回。2 .笔算退位减法时，把相同数位对齐，个位不够差，从十位退1。连加

5、、连减和加减混合1 .计算连加的算式时，先算出前两个数的和，再加第三个数，个位相加 泗向十位进1。2 .计算连减的算式时，先算出前两个数的差，再减去第三个数，个位不 够减从十位退1。3 .计算加减混合的算式时，有小括号的要先算出小括号里面的，再算小 括号外面的；若没有小括号，则从左往右依次计算。教学环节2:易错知识警示与总结1没把相恒【例题113+ 255 5错误答案: 止确答案: 错点警示: 规避策略:数位对齐。判断：3 + 25=55 ()VX用竖式计算时，没肩把相同数位对齐，导致计算结果错误。用竖式计算一位数加两位数的加法时，要把一位数同两位数个位上的数对齐。2个位相加满十，没有向十位进

6、1。【例题2】判断：27+38=55 ()错误答案：V正确答案：X错点警示：个位相加满十，应向十位进 1。规避策略：笔算两位数的进位加法时，个位相加满十，要向十位进 1,同时，十位上的数相加时，不要忘记加进上来的1。3十位退1后没有减去退位的1。【例题3】判断：6219= 53 ()错误答案：V正确答案：X错点警示：计算退位减法时，个位数不够减，应向十位退1,然后用十位上的数去减时，要去掉从十位退下来的1。规避策略：计算两位数减两位数退位的笔算时，相同数位对齐，如果个位不够减，就从十位退1,在个位加10再减。4没有搞清运算顺序。【例题4】判断：64- (3419) = 11 ()6 43 0一

7、 3 4- 1 93()rr错误答案：V正确答案：X错点警示：该题没有按照含有小括号的加减混合运算的正确运算顺序进行计算，计算加减混合运算，要先算小括号里面的 34-19,再用64减去所得的差。规避策略：在计算连加、连减或加减混合运算时，有小括号的，要先算小括号里面的。5没有仔细审题。【例题5】选择：停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？A.28 + 5 = 33 (辆)B.28 + 5 + 28 = 61 (辆)错误答案：A正确答案：B错点警示：该题没有仔细审题，见到“一共”就简单地把28与5相加。从题中可以看出,28 + 5求的是小轿车的辆数，要求总辆数还

8、得加大卡车的辆数。规避策略：解决连续两问问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求 出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中的问题。第3单元角的初步认识学习目标熟练认识角、会画角，会判断已知角是直角、锐角还是冷,，会用一副三角板拼钝 角。学习重点会画角，会判断已知角是直角、锐角还是冷,，会用一副三角板拼车,。字刖准备相应的课件三角板答题卡教学划、节1:重点单兀知识归纳知识点具体内容认识角1 .从一个点起，用尺子向不同的方向回两条笔直的线，就成了一个角； 一个角有一个顶点、两条边。2 .角的大小与边的长短没有关系，与角两条边张开的程度有关，两条边 张得越开角就

9、越大。认识直角、锐角和钝角令个二角尺上最大的那个角都是直角；锐角比直角小，钝角比直角大； 与一个二角尺上都后两个锐角。用一副三角尺拼钝角钝角比直角大，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。教学环节2:易错知识警示与总结1没有清楚地认识直角。【例题11判断：数学书上的直角比三角尺上的直角大。（）错误答案：V正确答案：X错点警示：所有的直角都是一样大的，它与物体的大小没有关系，并不是物体大角就大。规避策略：直角不分大小，都是一样大的。2没有正确掌握角的大小与边之间的关系。【例题2】判断：角的两条边越长，这个角就越大。（）错误答案：V正确答案：X错点警示：角的大小与边的长短没有关系，并不是边越长角就越大。规

10、避策略：任何角的大小都与边的长短没有关系，与角两条边张开的程度有关，两条边张 得越开角就越大。第4单元表内乘法（一）学习目标熟记16的乘法口诀，会运用16的乘法口诀准确计算乘法算式和解决生活中的实 际问题；会计算后关应用16的乘法口诀的乘力口、乘减问题。学习重点运用16的乘法口诀计算乘法算式和解决生活中的实际问题；计算有关应用16的乘法口诀的乘加、乘减问题。字刖准备教具准备：PPT课件学具准备：答题卡教学划、节1:重点单兀知识归纳知识点具体内容100以内的加法1 .笔算不进位的加法时，相同数位要对齐，计算时，通常从个位算起。2 .笔算进位的加法时，相同数位要对齐，个位相加满十向十位进1。100

11、以内的减法1 .笔算不退位的减法时，把相同数位对齐，个位数减个位数，差写在个 位数卜回，十位数减十位数，差与在十位数卜回。2 .笔算退位的减法时，把相同数位对齐，个位不够减，从十位退1。连加、连减和加减1.计算连加的算式时，先算出前两个数的和，再加第三个数，个位相加混合满十向十位进1。2 .计算连减的算式时，先算出前两个数的差，再减去第三个数，个位不 够减从十位退1。3 .计算加减混合的算式时，有小括号的要先算出小括号里面的，再算小 括号外面的；若没有小括号，则从左往右依次计算。教学环节2:易错知识警示与总结1对乘法算式中的两个乘数的确定有误。【例题11判断：“2和3相乘”与“2个3相乘”表示

12、的意义相同。（）错误答案：V正确答案：X错点警示：这一题错在对乘法算式中的两个乘数的确定有误。”2和3相乘”表示两个乘数分别是2和3,列式为2X3; “2个3相乘”表示一个乘数是3,另一个乘数也是3,列式为3X3o规避策略：要正确理解题意，明确乘法算式中两个乘数分别是多少，才能选择正确的方法来解答。2没有理解加法和乘法的关系。【例题2】判断：5+5可以写成5X5。（）错误答案：V正确答案：X错点警示：这一题错在没有理解加法和乘法的关系，5+5表示2个5,写成乘法算式是5X2或2X5,不是5X 5。规避策略：把加法算式改写成乘法算式，要用相同的加数乘相同的加数的个数。3随意地更改乘法口诀的叙述形

13、式。【例题3】判断：5X4=20用的口诀是五四二十。（）错误答案：V正确答案：X错点警示：在乘法口诀中，通常把较小的数放在前面，较大的数放在后面，不能随意地更改乘法口诀的叙述形式。规避策略：乘法口诀中小数在前，大数在后，不能机械的按照算式中数的顺序去叙述。4乘法算式不能当成加法算式来计算。【例题4】3X（）=12 ,在括号里填上适当的数是（）0A.9 B.4错误答案：A正确答案：B错点警示：首先要明确，这是一道乘法算式，不是一道加法算式。其中“3”是乘数，“12”是积，要求另一个乘数，想口诀“三四十二”就可知道括号里填4。规避策略：解决此类题时，首先要明确是哪类运算，再考虑解题方法。5把几个几

14、的和错理解为几与几的和。【例题5】有5盘桃子，每盘4个，一共有多少个？错误答案：5+4=9 （个）答：一共有9个。正确答案：5X4=20 （个）答：一共有20个。错点警示：此题错在没能正确地理解题意，5盘桃子，每盘4个，也就是求5个4相加的和 是多少，应用乘法计算。规避策略：在解决问题时，要读清题意，理清数量关系，求几个相同加数的和应用乘法计算。第5单元观察物体（一）学习目标熟练辨认简单物体从/、同角度观察到的形状，能正确辨认从止面、上面和侧面观察 到的立体图形的形状。学习重点能止确辨认从止而、上面:和侧面观察到的立体图形的形状。字刖准备相关课件布娃娃立体图形答题卡教学划、节1:重点单兀知识归

15、纳知识点具体内容从不同的角度观察同一个物体，观察的角度不同，看到的物体形状可能从不同角度观察 也不同。实物体和立体图形教学环节2:易错知识警示与总结1不能正确辨认从左侧面和右侧面观察到的物体的形状【例题】选择：右图是谁看到的（）A.小红B.小兰错误答案：B正确答案:A错点警示：从图中看出，小红的左手朝着车尾，她看到的卡车的车尾应该朝左；小兰的左手 朝着车头，她看到的卡车的车头应该朝左。规避策略：观看物体时，尽量把自己放在观察者的位置去观察，通常看你的右手所对着物体 的哪一个位置，该位置就在你的右边。2没有正确掌握角的大小与边之间的关系。【例题2】判断：角的两条边越长，这个角就越大。（）错误答案

16、：V正确答案：X错点警示：角的大小与边的长短没有关系，并不是边越长角就越大。规避策略：任何角的大小都与边的长短没有关系，与角两条边张开的程度有关，两条边张 得越开角就越大。第6单兀表内乘法（二）学习目标熟记79的乘法口诀，会运用79的乘法口诀准确计算乘法算式和解决生活中的实 际问题；会计算有关应用79的乘法口诀的乘加、乘减问题。学习重点运用79的乘法口诀计算乘法算式和解决生活中的实际问题；计算有关应用79的乘法口诀的乘加、乘减问题。.,、/* 、1， 字刖准备教具准备：PPT课件教学划、节1:重点单兀知识归纳知识点具体内容7的乘法口诀一七得七二七十四三七二四七二十八五七三十五六七四十二七七四十

17、九8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四9的乘法口诀一九得九一九十八二九一十七四九二十八 五九四十五 八九五十四七九六十三八九七十二九九八运用79的口诀解决问题运用口诀解决问题时，用看清是求几个几的和，还是求几与几的和，若是 求几个几的和用乘法运算，若是求几与几的和用加法运算。教学环节2:易错知识警示与总结1不能正确书写口诀。【例题11填空：把口诀补充整：二七（）。错误答案：二一正确答案：二错点警示：此题错在口诀书写不正确，写口诀时不能随意加字或减字。规避策略：书写口诀时不要受方言或口语的影响，口诀书写要规范。2没有很好地理解乘法的含义。例题 2

18、 8X3=8X 2+口错误答案：3止确答案：8错点警示：等号两侧的结果不相等。8X3可以看成3个8的和，8X2可以看成2个8的和， 应再加1个8两边得数/I相等。规避策略：注意埋解乘法的含义，/、要盲目地写数。3对乘法口诀的含义理解不透彻。【例题3】判断：根据乘法口诀“六九五十四”写出的乘法算式只有6X9=54 （）。错误答案：V正确答案：X错点警示：根据乘法口诀的含义，口诀六九五十四”可以写出 6X9=54和9X6=54这两道 乘法算式。规避策略：一般情况下，一句乘法口诀都可以写出两道乘法算式，乘数相同的除外。4读题不认真，分析题意不到位。【例题4】选择：求“买3杯可乐多少元”列式正确的是（

19、）。蓼6元A.3+6=9（元）B.3 X 6=18（元）错误答案：A正确答案：B错点警示：根据题意是3杯可乐，每杯6元，求一共多少元，就是求3个6元是多少，用 乘法运算，而不是加法。规避策略：解答此类应用题时，要多读题、找出已知量，弄清之间的关系，再确定用何种运算。第7单元认识时间学习目标熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的 简单问题。学习重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单 问题。字刖准备相应的课件钟表答题卡教学划、节1:重点单兀知识归纳知识点具体内容认读几时几分钟面共有12大格，60小格；分针走1小格是1分，走1大

20、格是5 分，走1圈是60分；时针走1大格是1小时，走一圈是12小时；1小 时=60分，30分也可以说成半小时。结合生活情境推测时间先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看几个钟间图，一个一个去 排除就行了。教学环节2:易错知识警示与总结1没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法。【例题1选择：下面钟面上时间写的正确的是（A.10:5B.10:05错误答案:A正确答案：B错点警示：这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法，如果分钟数在10以下，要先在分钟数前写0,再写分钟数。规避策略：用电子表的形式表示时间时，如果分钟数不到10,要在分钟数的前面加002没有正确掌握看钟表认时间的方法。【例题2】选择：下列钟表的时间写得正确的是（）A.10:55 B.9:55错误答案：A正确答案：B错点警示：没有正确掌握接近整点的钟表的认知方法，图中时针靠近10但没有过10,还在9时与10时之间，所以还是9时，分针指向11,说明是55分，正确的时间是9:55。规避策略：认识钟表时，先看时针在哪两个数字之间，过了几没到几，过了几就是几时；再看分针指向几，就是几个5分钟第8单元 数学广角一搭配（一）学习目标熟练掌握三种实物简单搭配（或排列）的规律