整十数加一位数及相应的减法

1、6 3=5 8= 9 4=15 7=8 9= 46整十数加一位数及相应的减法教学目标1、掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2、能准确地计算出整十数加一位数及相应的减法。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。教学难点：根据 100以内数的组成知识帮助学生理解算理， 并能 准确计算。教具、学具准备课件、口算卡片、小棒等。教学过程 一、温故互查，新授铺垫：1、数的组成 ：1 ） 47 里 面 有 （） 个 十 和 （ ） 个2）63 里面有（ ）个十和（）个一。3）3 个十和 6 个一合起来是）。4）4 个一和 5 个十组成（

2、）。设计意图： 通过“数的组成”这部分的复习， 为下面学习“整十 数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。2、口算：（出示口算卡）二、创设情境，学习新知：1、揭示课题：通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握 那 么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？ 今天我们就来学习“整十数加一位数及相应的减法”。100 以内的数中有 9个特殊的数字 10、20、30、40、50、60、70、 80、90，它们就叫“整十数”。2、出示学习目标：3、设问导读一：同学们你们喜欢喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好， 妈妈就答应带小明到商场去买酸奶，

3、 妈妈原本打 算买 30瓶，就在付钱时，小明又在货架上拿了 2 瓶，一共买了多少 瓶酸奶？怎样列式？（ 30+2= 2+30 ）说说是怎样想的？为什么用加法计算？设计意图：让学生加深理解加法的意义，将 30和 2合起来。4、动手操作：请同学们先摆出 30 根小棒，代表 30瓶酸奶，你们怎么都摆了 3捆小棒呢？（ 3捆就代表 3 个十）再摆出 2根小棒代表 2瓶酸奶。（ 2根小棒代表 2个一）请同学们把两部分合到一起，想一想、算一算，一共有多少根小 棒？谁能把自己的想法给大家说一说。设计意图：通过学生动手操作，想一想、算一算、说一说，激发 学生学习的兴趣，培养动手能力、口头表达能力。小组交流 2

4、+30 ，应该怎样计算？如果学生有困难， 可以引导学生用小棒摆一摆， 使学生明白算理，230表示 2个一和 3个十合起来，得 32。“302”只是加数的位置不同，但算法相同设计意图：学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换30 和 2 的位置来算，让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都 有发言的机会，特别是不爱发言的学生，同时还体现了算法多样化， 让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。5、自学检查一：先说算法再说出结果：20 + 8=2+ 50=6、设问导读二：现在我们知道妈妈给小明买了 32瓶酸奶，小明喝了 2 瓶后，根 据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题 .（ 还剩多少瓶

5、？ ） 请学生 在练习本上列出算式（ 32-2=）你能告诉大家是怎样计算的吗？7、动手操作：请同学们用小棒摆一摆，试着算出32 - 2=?谁想给大家说一说自己是怎么想的？教师点拨：可以依据数的组成知识， 32里面有 3个十和 2个一，去掉 2 个一还剩 3 个十，就是 30；还可以这样想：减法是加法的逆运算， 3个十和 2 个一加在一起就是 32，从 32中减去 2个一，就剩下 3 个十即 30。8、自学检查二：先说想法再说得数：56-6 =98-8 = 三、实践操作，巩固练习：1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。先摆5捆，再摆6根，一共多少根?先摆3捆零5根，再拿走5根，剩下多少根?设

6、计意图： 让学生通过学具操作， 加深对所学加减法计算过程的 理解，培养学生利用学具帮助学习的意识， 加强了学生的动手操作的 能力。2、数学游戏：谁先吃到苹果?教师创设情境： 同学们， 你们喜欢吃苹果吗?谁能先算出苹果上的算式是几，谁就能先吃到苹果。708 83 3 4 70 40 4 908 76 7 75 5 30 7 80 6 8 20设计意图：通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游 戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性， 使全班学生都参与到 愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。3、列式计算解决生活中的问题。1）树上有 20只鸟，树下有 6只，一共有多少只鸟?2）有 43 个篮球，借走 3 个，还剩几个？3）有 40个学生， 3个老师。每人一瓶矿泉水，带 40 瓶够吗？4、提出问题并列式解答。松鼠哥哥摘了 20个松果。松鼠弟弟摘了 8 个。请提出一个用加 法计算的问题并列式解答。四、课堂小结：计算整十数加一位数就是把几个十和几个一组合起来，比如 30加 2，就是 3 个十和 2 个一组成 32；遇到一位数加整十数，比如 2 加30，我们可以交换加数的位置，和不变；遇到减法可以这样想：减法是加法的逆运算， 3 个十和 2 个一加在一起就是 32，从 32 中减去 2个一，就剩下 3 个十即 30。五、课