《我们共同生活的大洲

1、第六章我们共同生活的大洲亚洲第一节自然环境【教学目标 】1、总结检查亚洲概况这一章节的内容，及时发现学生的知识缺陷，并加以纠正弥补。2、梳理学习大洲知识的脉络，让学生学会综合归纳，形成地理知识体系。【教学重点 】1、亚洲自然环境知识的梳理2、让学生掌握认识大洲的基本方法【授课类型 】复习课【教学资源 】inspiration(用于绘制概念图的工具)【课时安排 】1课时【课标分析 】本学期的教学重点区域地理，亚洲就是区域地理的第一章，因此教会学生学习地域地理的方法十分重要。让学生了解学习区域地理要从自然环境和人文环境两方面入手，自然环境方面，能够运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置、地形、气

2、候、河流特点及其相互关系。人文环境方面，能够运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。设计这节复习课的目的就是在复习亚洲基础知识的同时，教会学生运用 inspiration来归纳知识的方法，以及学会一种学习区域地理的方法。【教学对象分析】本节课的教学的对象是初一的学生，他们学习地理知识只有半个学期，地理概念对他们来说艰深枯燥，许多学生难于理解和记忆；脱离学生实际，知识体系庞大。教师要想教的好，必须对知识的内在逻辑滚瓜烂熟；学生要想学的透，必须对知识的整体结构了如指掌。教师教给学生一个完整的、现成的知识体系固然很好，如果学生能够乐学、善学，能够自己理出知识脉络才是教学的真谛。【教学策

3、略 】建立概念系统，每一个地理概念之间也存在着一定的联系，或并列关系，或从属关系，理解和掌握了概念之间的联系和关系，不仅能易于记住一个个的概念，而且还能成串地掌握概念群。利用 Inspiration 可以高效率的绘制知识结构图，梳理地理知识，并使学生的讨论焦点集中，提高学习效率。【教学过程 】教学内容教师活动学生活动设计意图反馈调控学 生 可一、以亚洲为例能已经淡忘在复习的Inspiration 的总结认识大洲的基过程中，教会用法，或对本方法。并以亚洲人1、教师边演示边讲授学生使用作业要求不文环境为例，在总结inspiration 的 使 用学生齐答或个inspiration 这明确，因此复习

4、亚洲人文环境方法。别回答一工具 ,为下一教师先进行内容的同时，向学生2、教师提问复习。步练习做铺范例演示，介绍 Inspiration 的使垫。并黑板上注用方法。明学习路径。为 提 高1、亚洲自然环境分为反馈效率，四部分：位置、气1、小组讨论在学生主特制作巡堂候、地形、河湖。记录表对各二、由学生在自完成练习动探索、合作将全班学生分为 16小组机号、己复习的过程中，归2、小组展示交流的过程个小组（每 3 人一组别、组员纳出亚洲自然环境和解释自中，真正理解组），每个小组完姓名、完成的知识结构图。己的作业。和掌握知识的成其中一个内容。情况、讨论3、集体交流内在联系。2、教师总结和点评学内容进行登生的

5、作业记。三、教师总结教师展示亚洲整再次强化章书的知识结构图。教学目的。【演示练习 】上课前 1015 分钟，教师向学生介绍Inspiration 的使用方法，但并不是把它上成信息技术课，而是将Inspiration 的使用方法的学习与亚洲知识点的复习融合在一起。教师以亚洲的人文化环境为例，边连接知识结构图边提出问题。例如：(1) 展示图一，请同学们判断哪此地理要素属于自然环境， 哪些地理要素属于人文环境？(2) 世界上人口最多的是哪一个洲？在亚洲人口最多的是哪一个国家， 位居第二位的又是哪一个国家呢？(3) 亚洲有哪几种人种，它们各分布在哪此地方？(4)从经济发展角度来说，第一、二、三产业分别

6、包括了哪些部门？···图一教师在提问演示的过程中完成图二：图二【课堂练习 】亚洲这一章节的知识点特别多，结构也十分复杂，而且学生也是刚刚接触区域地理的学习，如果让初一学生自己概括这些知识点是不现实的，因此教师只能罗列出所学的知识点，让学生去找它们的关系。如果上课时，在45 分钟内让学生理顺这么多地理要素之间的联系，对初学区域地理的初一学生也是不可能完成的，所以只能将 “蛋糕切成小块 ”，分小组各个击破。教师在图二中特意将自然环境分为了位置、地形、气候、河湖四个部分，由学生分组完成。学生在规定的时间内完成了自己小组的练习后，如有多余的时间还可以继续完成其它小组的题目

7、，以考查自己对亚洲这一章知识的掌握情况。作业要求题目作业一 ：这组题是最难的一题，考查的是学生对地理位置的描述，要求学生运用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置。作业二 ：这组题要求学生运用地图和有关资料归纳出亚洲的地形特点。题目难度也较大。作业三 ：这题要求学生根据气候分布图和有关资料归纳出亚洲的气候特点以及气候类型和影响因素。作业三 ：这组题是最容易的一道题，要求学生运用地形图找出亚洲主要河流的分布及其流向，并且能说出影响其分布的原因。【作业效果图 】作业一：纬度位置亚洲的位置海陆位置10°45'S81 °N跨纬度最广面积最大?26°10'E169

8、 °45'W东西距离最大北北冰洋濒临的海洋南 ?印度洋东太平洋东北美洲洲界：白令海峡西 ?欧洲洲界：乌拉尔山 乌拉尔河 里海 大高加索山 黑海 土耳其海峡周围的大洲西南 ?非洲洲界：苏伊士运河南 ?大洋洲隔海相望作业二：以山地、高原为主约占 3/4，集中在中部，平均海拔1000米，仅低于南极洲最高：珠穆朗玛峰（海拔8848米）亚洲地形地形特征复杂多样，地面起伏大最低：死海（海拔-400米）中部青藏高原、帕米尔高原地势中部高，四周低东：东北平原、华北平原、长江中下游平原西：美索不达米亚平原、图兰平原四周北：西西伯利亚平原南：恒河平原、印度河平原作业三：气候特征亚洲气候主要气候类

9、型影响气候的因素作业四：气候复杂多样季风气候显著大陆性气候分布广温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候温带大陆性气候热带雨林气候亚热带和热带沙漠气候地中海气候高原气候寒带气候纬度因素（主要因素）海陆因素地形因素北：鄂毕河、叶尼塞河自南向北流注入北冰洋南：恒河、印度河自北向南流注入印度洋河流：多发源于中部，向四周放射状分布东；长江、黄河自西向东流注入太平洋河湖西：锡尔河、阿姆河自西向东流注入咸海贝加尔湖：世界上最深和蓄水量最大的淡水湖湖泊里海：世界上最大的湖泊死海：世界上最低、最咸的湖【教学小结】教师最后展示亚洲整章书的知识结构图，再一次明确地理事物之间的内在关系。亚洲概况知识结构图【课后反思】这节课最大的特点在于教会学生用概念图来辅助自己的学习，并学会使用了Inspiration这一学习工具。概念图极大地提高了学生的理解和记忆能力，它对于逻辑思维和创造性思维都有巨大帮助。通过使用概念图，学生不再被动地去设法记下教师的每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工，分析和整理，对知识进行系统化，并和教师积极地对话，另外，它还非常有利于开发学生的空间