第一节杠杆教学设计

1、12-1杠杆教学设计教学目标1、知道什么是杠杆，知道杠杆的作用；2、知道杠杆使用的五个要素，能正确的确定杠杆使用时的五个要素；3、知道杠杆的平衡条件； 4、通过作图理解杠杆的力臂；5、通过探究掌握杠杆的平衡条件；在探究过程中培养合作意识。学习重难点：1、正确的确定力臂；2、画力臂；3、探究并理解杠杆的平衡条件。教学方法：探究法、讨论法、练习法教具：木棒（或筷子），羊角锤，起子，钢丝钳，铁架台，杠杆，钩码，细线学习过程：一、课前预习1、钉在木板上的图钉，想出办法怎样可以将其拔出来？2、3、这些方法中，哪一种方法最省力？ 观察开瓶起子、衣服夹子使用时的特点。有什么共同之处?指出用上述方法时，二、初

2、步认识杠杆1、得出杠杆的定义：在的作用下能2、关于杠杆的名词： 支点：杠杆可以绕其动力：阻力：动力臂：从阻力臂：从新-课-标-第-一-网称做杠杆。的点，符号是 杠杆转动的力，符号是 杠杆转动的力，符号是 到 到，符号是，符号是什么叫力的作用线？ 3、杠杆示意图的画法：例题：画出用木棒撬石头的杠杆示意图。方法：先找支点0;再确定动力、阻力的作用点；判断动力、阻力方向，画出 动力、阻力；再画力臂，标出力臂的符号。力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。讨论：“从支点到力的作用线的距离”和“从支点到力的作用点的距离”是一样的吗？（可画图说明）练习：1. 画出图2. 画出图

3、3. 画出图1中力F1、F2的力臂I 1和I 2。2中力F的力臂。3所示的扳鱼网的杠杆示意图，4. 完成教材80页“动手动脑学物理”第并标出动力和阻力臂。2题。X|k |B|1 .c|0 |mF, *实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m123三、探究：杠杆的平衡条件讨论：什么叫杠杆平衡？ 1. 实验器材：、N(g=1ON/kg)，杠杆上每小格的长度是2. 实验步骤：(1) 把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。(2) 在杠杆两端挂上不同数量的钩码，这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的位置，使杠杆平衡。把支点右边的钩码重力当作动力Fi,支点左

4、边的钩码重力当作阻力的动力臂Li和阻力臂L2,把Fi、F2、Li、L2的数值填入表中。(3) 改变钩码的个数和力臂的数值，再做两次实验，将数值填入表中。其中，每个钩码的质量是cm,合O_g，它的重力是m。力，移动钩码的F2,读出杠杆平衡时3. 分析论证，得出结论。对上表中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系。，或写作：杠杆的平衡条件是：4. 交流和评估。新课标第一网(1) 把杠杆调节成水平位置平衡的方法： 。(2) 实验时，为什么要保持杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？实验中能不能调节螺母使杠杆平 衡？cm。你认为他的看法对吗?(3)有同学认为：在这个

5、实验中，力臂的单位也可以是5.补充实验：如图，在杠杆左边挂上适当的钩码，在右边A点用弹簧测力计拉住杠杆，使杠杆在水平位置上平衡。用弹簧测力计竖直向下拉动杠杆和斜向下拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？三、试试身手：1.画出下图所示杠杆的力 F1和F2的力臂。01题图A的重力示意图和 F的力臂丨。2. 如图所示是用杠杆提升重物的装置，分别画出重物3. 如图所示，重100N的均匀木棒AB在细绳拉力作用下保持静止。请你画出木棒所受拉力的力臂及所 受重力的示意图。1 tF24题图4. 如图所示，杠杆在力 Fi、F2作用下处于平衡状态，Li为Fi的力臂。请在图中作出F2的力臂L2及力Fl5.

6、 两个力作用在杠杆的两端，使杠杆处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力必定相等w W w .x K b 1.c o MB. 这两个力的力臂必定相等C. 这两个力和它们相应的力臂的乘积相等D. 这两个力和它们相应的力臂的比值相等的钩码,6. 如右图所示,杠杆处于平衡状态，若在两端的钩码下各加一个相同 则杠杆（）A.仍会平衡 B.左端下降C.右端下降 D.无法确定7. 在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：位置平衡，应将杠杆左（1 ）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在端螺母向 边旋一些（选填“左”或“右”）。你认为第组实验（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组

7、按图（丙）进行实验更好，理由是（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如右图所示装置进在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状 拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因 是：。8.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡在水平位置平衡，这样做的目的是为了使杠杆的 在支点上;杠杆在水平位置平衡，目的是“若支点不在杠杆的中点时，杠 行探究，发现 态时，测出的螺母，使杠杆挂上钩码后再调节钩码的位置，使第一欢第二次0.5N，杠杆上每一格长 5cm,部分实验数上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重 据已记录在下表中.新课标第一网(1)实