第二课时小数的读法和写法

1、1、小数的意义和读写法第二课时教学基本信息题目小数的读法和写法学科数学1年级四年级教材内容教材第34页至35页例2、例3、例4及“做一做，第36页第4、5、6 题。学校:使用人:时间:学情分析小数的读法和写法在三年级下学期已经学过， 铺垫，以旧引新，通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾, 的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。只是方法没有系统地总结。教学时要注重引导学生运用迁移、类比教学目标（含重、难点）教学目标：1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2、掌握小数的读写法，会正确读写小数。3、经历小数的读写过程，体验迁移、比较的学习方法。4、感受生活中处处有数学，培

2、养自主学习的意识和创新精神。 教学重难点：1、重点：会读、写小数。2、难点：理解小数部分的数位顺序表。教具：多媒体课件教学准备学具：数位顺序表教学过程 修订与生成、导入新知1、复习铺垫读出下面各数。234 7093 31 10000 38950你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十 位、百位、千位）整数的计数单位依次是什么？一（个）、十、百、千2、仓设情境，弓I入新课同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗？（课件出示教材34页例题图）长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！平顺县教育局备课命题工作室数学教案知识点一：小数的数位顺序表

3、122、小数的数位顺序表。63378(1) 引导学生观察例题图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。(相机写出数字1.8、5.63)(2) 这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小 数的读法和写法。(板书：小数的读法和写法)二、探究新知1、认识小数的组成。(1)观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是 由几部分构成的？(不一样，三部分)(2 )教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作 为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点 的后面是小数的小数部分。教师同时在黑板上写出小数的数位顺 序表的表头，如：(或课件出示)小数部分小数点整数部分(1 )自主学习：

4、自学课本34页的内容，回答一下问题： 我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之那么十分之一和小数部分的第几位相对应？ 小数部分的第二位是什么位吗？计数单位是？ 你能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位吗？为什么后面用省略号？(表示后面还有很多数位)(2)交流汇报： 小组讨论后交流，教师出示小数的数位顺序表让学生看 数位顺序表，说一说小数部分的数位及计数单位。 说一说每个小数各个数位上的数个表示什么？(比如： 在十分位上，表示 6个十分之一。) 3、小数部分计数单位间的进率。(1) 小组讨论 十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的 计数单位。这些小数的计数单

5、位中哪个最大？ 说一说0.790, 3.742, 2.897各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率？(2) 交流汇报：小数每相邻两个计数单位之间的进率是10.知识点二：小数的读法1、尝试读小数（课件出今天，老师还给同学们带来了世界上最大的古钱币 示教材例3图片）你能尝试读出它的高、厚、重吗？0.58、3.5、41.47 )（随即板书：2、小组讨论：（1 ）用自己的话说说怎样读小数？（2）读出教材35页“做一做”第一题。3、师生小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0就读作零;小数点读作点；小数部分依次读出每一位上的数字；小数部分有 几个0就读出几个零。知识点三：小数的写法1尝试写小数听

6、老师给大家读一段信息，把你听到的小数写在本上。 （教师口述例4资料，让学生记录，并写小数。） 课件出示教材35页 做一做”懑。（独立试写，小组交流）2、同桌互查：说一说怎样写小数？。3、师生小结：整数部分按照整数的写法来写，如果是零就写作 0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，不要写成顿号； 小数部分依次写出每一个数位上的数字，不能遗漏。三、巩固应用当堂达标1、填一填（1）0.19里面有（2.07里面有（4个（4）第一位是小数点右边第二位是（）位，第三位是（位，第四位是（）位,）位。2. 读出下面各数。）个）个）是 0.04。0.01。0.01。(3) 0.84(1) 6.772(2) 29.5 3写出下面各数。（2）四十五点八三（1 ）八千八百四十四点四三（3）零点零零二4、把小数和它正确的读法连起来。4.10515.72.080.21一五点七 二点零八三百五十点九十四点一零五350.90零点二 一（哪几个可以连线？你能把其中错误的读法改正吗？）四、总结延伸1、课堂总结：2、布置作业：通过本节课的学习，你有哪些收获? 教材36页4、5、6题。板书设计小数的读法和写法小数的数位顺序表整数部分小数点小数部分数 位万