班主任的管理艺术

1、班主任管理艺术班级口号教室前面 :无须扬鞭自奋蹄 !两面 :踏踏实实学习 ,堂堂正正做人生命朴实如草，自当不怕沉浮！既然选择了远方，便只顾风雨兼程！用微笑征服一切！制度篇班级管理是学校教育的基层管理， 是对学生直接教育的重要环节， 其管理水平直接影响 学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立， 会形成一种积极的、 巨大的力量，它不仅 能培养班级成员的集体主义精神， 而且能促进学生的个性全面发展， 促进后进生转变。 班主 任的管理风格， 个性行为对学生有潜移默化的作用， 学生自然而然地会在潜意识中把班主任 作为学习的楷模。 因而，班主任是班级管理的核心。 加强班级管理是完成各项教育教学任务，

2、实现教育目标的有力保证。 1建立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理 的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主 任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度， 充分发挥班级制度的积极作用。 2选拔和培养班干部。选拔班干部的标准对班级体的形成和促进班级工作起引导和激励作 用，班主任主要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部， 当选的班干部要有朝气、 有热情， 敢想、敢做，德、智、体全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激 发班干部搞好工作的愿望和热情。 培养他们独立工作的

3、能力， 要教育他们善于分析班级情况、 热情帮助后进生、严格要求自己、正确对待别人、提高工作能力、增强工作实效。 3协调好任课教师之间的关系。马卡连柯认为：没有对孩子们的统一要求，就不可能有任 何教育。因此，班主任应经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班集体目标的制定； 应定期召开任课教师会议，共同研究班级问题，制止教学中可能出现的 “撞车 ”现象和其他偏 离集体目标的行为。 除此之外， 班主任应及时沟通教师间的信息， 开展思想交流， 以增进了 解，密切情感，增强凝聚力。 4开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力。班级活动是实现班级管理目标的 桥梁， 是促进班集体建设的中介，是学生展

4、示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标， 指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管 理的乐园。5密切联系家长， 争取社会配合。 班主任通过多种方式与家长取得联系， 如组织家长学校、 设立家长联谊会、 进行家庭访问、 建立家庭联系手册等。 通过这些联系方式向家长介绍正确 的教育方法，交流情况，统一要求，同时，还可以通过这些联系方式，和家长一起研究家庭 教育的经验和规律，帮助家长搞好家庭教育水平。班级管理是班主任工作的重中之重， 所以作为一个有效的管理者， 班主任不仅要充分发

5、挥创新思维的优势， 而且还要采取有效的管理方法， 有针对性地开展班级管理工作， 只有这 样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。做法篇（一）学规范，制定班规班约利用班会课人手一册中学生守则，根据班级存在的问题有针对性，重点性的学。特 别是学“中学生仪表仪容”的规范，课堂规则，课间文明休息规则等。对照规则每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到了二个“钉子户”，钱同学和孙同学，无论我如何做工作， 他们只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点，这时，我通过家访，通过让他们听取别人的评价反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，他们感觉到这位老师是“不好对付的”只有乖 乖的剪掉了。在与学生共

6、同制定班规班约时。 值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响， 我会准时出现在教室门口，任何同事从门口走过不与他们打招呼或闲聊。要求学生做到不在学校吃早饭。无论遇到何种情况，我都坚持吃好早饭来学校，用自己的人格、身教来影响学生。在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力，意志力 等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正， 例如：我把“规范在我心，时常伴我行”板书在黑板的正上方，时刻提醒。我班有一位董浩同学，自控能力差，似乎有“多动症”， 我先让班干部聘任他当班级的行为规范监管员

7、。由 于戴上了“高帽子”，他更加会受到同学的监督，因此他时刻注意自己的言行。渐渐的，他违规违约的次数减少了，上课也坐得住了，也不随便讲话了。在行规养成教育的过程中，通过行规测试，让学生自我评价发现问题，及时整改。通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成。（二）抓典型，树正气，培养班级“领头羊”我们班有两位学生初二已入团，可我接任半个月以来，发现这两位同学不仅没有起到榜 样的示范作用，反而上课讲话、早上迟到，违规违纪较多，为了树立班级的正气，根据班务 日志上的记录，我利用午休课时间，召开了班级团支部会议， 作出了“留团查看”一个月的 决定，在团支书给他们卸团徽的时候，他们终于低下了头。

8、同时我借这个机会，鼓励班级求 上进的同学积极写入团申请书，向团组织靠拢。这次果然奏效，那些正准备入团的同学看到了团组织严肃性和先进性的要求。同时，我每次召开班干部会议。 给他们充电时，都要求班级团员参加，并邀请那些写入团申请书的同学也参加，特别是那些非团员， 他们觉得和班干写入团申请书的人也多了。班级的部一起开会有一种光荣感，更加严格要求自己，渐渐的，“先进团体”的人数越来越多，正气逐渐占了上风，自然而然把班级的邪气压了下去。（三）创情景，促学风，明确学习的重要性学习目的性的培养，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”那是没有效果的。因此，我充分利用网络，找一些“知识改变命运”的案例，通

9、过视频播放给他们看，激 起他们对知识的渴望。同时，通过一些：“今天的努力，为了明天的幸福”、“不要让爱你 的人失望”、“十年后， 我拿什么回报你，我的母亲”等主题班会，通过和学生讲一些朴实 的道理，让他们感悟到学习的重要性，同时步步为营，弓I导学生和家长共同制定升学目标， 学习计划，引导学生开展学习竞争，激发他们的学习热情。对后进生提倡分层教学，分层评 价。搭建一些平台，给他们一种能赶上的信心。例如：“评后一百分”的优惠政策，“成绩 进步积分制”的考核办法，大大提高了后进生的学习兴趣和学习信心。（四）创设平台，增强班级凝聚力凝聚力是集体中人心的聚合力，班集体的凝聚力越大其成员越能自觉的遵守集体

10、的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不是靠简单的说教，必须创设一些平台，通过组织一些富有特色的班队活动是增强学生凝聚力的有效途径。针对本班的实际，我抓住契机创设平台来增强班级的凝聚力。平台一：过集体生日。初三的孩子大都已十六岁了，有的孩子忙于参加同学的十六岁生日，分散了学习的精力， 有的孩子的父母由于在外务工而没有过。这时我选择了在元旦放假前一天买了七八个大蛋糕，分八人一组过了一个集体生日，让学生齐唱生日歌、许愿、相互祝福，畅谈人生的感想。 我写了一段给孩子们的祝福词，学生异常激动，他们感受到了集体的温暖，集体的幸福。后来通过家访了解到好多孩子对他们的父母说：进初中二年多来，这是最难忘的

11、，最愉快的一件事。平台二：进行体育比赛活动。去年，我们初三年级组织了一次篮球比赛，我抓住契机鼓励学生勇于拼搏，为班争光，从进入六强到前三强，整整一个星期，每天比赛，男同学奋力 拼搏，女同学有的鼓动呐喊，有的送水，送毛巾，做好后勤保障，全班拧成了一股绳，“心 往一处想，劲往一处使”。达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。通过一系列的活动为同学之间架起了桥梁，他们由相容，相助、至U相亲、相爱。互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作的意识，参与的意识，从而增强了班级的凝聚力。（五）让每个学生能够抬起头来向前走面对班级的问题学生， 如果班主任只习惯于孤军奋战，不注意社会、家庭各方面力量的协调和配

12、合，不注意来自社会各方面的信息对学生的影响，是收不到很好的效益的。因此，我首先了解他们的成因，针对不同的情况，施以不同的方法转化。在转化中，我始终坚守： 爱心、耐心、恒心和真心，从不体罚和变相体罚学生，从不挫伤孩子的自尊心，因为我坚信 爱心的震撼远比惩罚的作用更强烈。转化问题学生，我始终做到以下几点。1做好家访，引导家长正确表达对孩子的爱父母爱孩子，那是天性，但如果表达爱的方式不当就会成为溺爱，那是对孩子的害。我所任的班级里有几个孩子，由于家庭富裕。父母又忙于生意。爷爷奶奶又把孙子当成了掌上明珠，因此对孩子的要求那是有求必应，从几十到几百，从说谎到骗钱。结果孩子的 成绩一落千丈不说，还结交了一

13、些校外不三不四的朋友。那时我常常是白天上课， 晚上家访，一星期一次和家长沟通，交流教育孩子的方式方法。有时带一些家庭教育成功的案例给他们 看。我们班里韩强的奶奶说：“以前我们只知道只要满足了孩子的一切要求，孩子就会好好读书，哪知道是害了他。多亏了老师及时给我们讲啊！”像这样的案例举不胜举。2. 用爱心去塑造偏离我们的心灵我们班黄超同学，由于长期的行为偏差，教室里不仅坐不住，而且还养成了很多陋习。他初中三年，先后转了同年级的三个班级，让不同的老师托管。我接这个班后，又回到了我 们班。为了让他坐在教室里，我是动足了脑筋，先是买字帖让他练字，鼓励他练好字也是一种本领，再是找一些趣味的书籍让他看，一天

14、换一本。为了让他也学到一点知识，我特聘请他当批改老师，让他和我一起批改同学的默写作业，通过批改他至少掌握了一些知识。为了提高他的自信心，利用班会课让他演讲：“我的幸福与大家分享”。后来我了解到他是一个孝子，而且非常爱他的妈妈， 我就抓住契机利用他的孝心引导他“不要让爱你的人失望” 激励他。并把这句话贴在课桌上， 成为克制他自控力的法宝。让他一看到它就想起妈妈的叮嘱。为了戒掉他的烟瘾， 我允许他上课咬口香糖， 但不准他发出声响。 渐渐的他在教室里坐 得住了，嘴巴也不多讲了，抽烟的陋习也改了。从进入我班到现在，我分别让他进行了自我 评价，分我的优点和缺点，缺点的栏目大大减少，优点栏目明显增多。3.

15、 加强心理疏导，不把心理教育德育化本届我所接任的班里，有几个孩子有一定的心理障碍，他们不与同学交往，孤独、孤僻。有的心理闭锁，有的自卑、抑郁。经我和他们谈话沟通发现都是由于自身对学习期望值和现 实脱节而造成的忧虑。 这时我避开用德育的方法来谈学习，这样会适得其反。我时常带着他们一起劳动，一起到体育训练场地参加阳光体育训练，青青的草坪，空旷的跑道，让他们远离烦琐的学习场地，转移他们的注意力。在劳动中认真倾听他们的心声，让他们宣泄出来。慢慢的通过搭建一些平台让他们自我疏导，在劳动和训练中他们忘记烦恼，渐渐的融入到同 学中去，矫正了他们的心理障碍。在各任课老师的齐心俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉

16、三人帮”。班级接任以来，协作下，目前，班风正，学风浓，凝聚力强，不管是整体成绩还是各级各类活动比赛比以前 都有大的进步，后进生转化效果明显，有目共睹。在临近中考的一个多月里， 极大多数同学以饱满的热情和信心积极复习迎考，各自向着自己的目标冲刺，营造幸福的六月。心得篇班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作， 而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验， 我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

17、在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。 每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班 干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感

18、到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、 团结班级中的力 量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要 多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重

19、每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候， 也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励， 多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。 表扬和鼓励是激励教育的重

20、要内容。 实践证 明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我， 点燃他们努力奋进的星星之火， 鼓足他们放飞 希望的勇气。我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全 面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表 格里送星星等。四、营造良好的班风学风 要营造良好的班风、 学风，树立正确的班级舆论很重要， 而要树立正确的班级舆论，老 师是起着重要作用的。 小学生的思想一点也不成熟， 分辨不清是非对错， 很容易凭着自己一 时意气做事，在这里老师就要起到一