《虎门销烟》教学设计1

1、仅供个人参考For personal use only in study and research; not forcommercial use虎门销烟教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点： 能正确、流利地朗读课文。教学难点： 能读通课文，理解由生字组成的词。教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？2、简介林则徐：通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。（在他任湖广总督时，被道光皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200 多箱。今天我们要学习的就是这段历史。）3、板书课题：虎门销烟

2、谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁；烟：鸦片二、初读课文1、学生自学，师提自学要求（ 1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。（ 2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。（ 3）标出段落序号。2、检查自学情况。（ 1）认读生字词。（ 2）分节读课文，相机正音。不得用于商业用途仅供个人参考3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。第一段（第1 节）交代了虎门销烟的时间。第二段（ 2 5 节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。第三段（第6 节）写虎门销烟的伟大意义。三

3、、指导写字1、出示生字，学生认读。2、讲解字形。寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。第二课时教学目标：1、精读课文第二至六自然段。2、激发学生的爱国之情。教学过程：一、复习导入二、精读课文1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、 第六自然段， 首尾联系， 理解“值得纪念”是不同寻常的意思， “伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词

4、中是什么意思 ?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。2、学习第二自然段。（ 1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（ 2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。前来观看的人多而广， “男男女女”， “老老少少”， 宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除不得用于商业用途仅供个人参考了百姓还有文武官员、 外国商人。 隆重， 虎门寨装点得“分外壮丽”， 新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，

5、然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨， 然后再读， 要求学生读出场面的壮观、 隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3、学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么 ?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（ 2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”? 指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮” ?从中能体会到什么?交流：“群

6、情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴，教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先 再 然后 ”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再 然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，

7、而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下， 震惊中外的虎门销烟开始了 只见 ，先向 ，再把 ， 然后又把 顿时， ”然后， 自由练读，结合插图在头脑产生图像， 通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?不得用于商业用途仅供个人参考教师点拨： 从“跳哇、 叫哇”想到销烟大得人心、 大快人心。 从“成千上万”、 “欢呼声”想到销烟的声势撼天动地， 爱国拒侮的志气、 力量震惊中外。 你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。（ 4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销

8、烟的课件，加深对课文的理解。（ 5）结果如何 ?请自读第五自然段， 再通过朗读告诉大家。 引导学生抓住“整整”、 “23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说（ 1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么 ?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。（ 2）出示第六自然段。练读，最后齐读。（ 3）说说你们读完这句话后有什么想说的？（ 4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839 年 6 月 3 日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示“ 先 再 然后 ”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、推荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌互相复述课文。不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommer