第七课时连减

1、教学目标：第七课时连减1、知识目标：探索并掌握连减的计算方法，能正确进行计算。2、能力目标：结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。教学重难点：理解连减的算理，掌握连减的计算方法。教学准备：口算卡片、挂图、小黑板、学具盒。教学过程：创设情境，激发兴趣，导入新课1、设情激兴：师：智慧星听说咱们班的小朋友特别聪明，非常好学。于是，他 今天也来到我们班， 想看看大家的真实本领。 他还愿意和课堂上表现 好的同学成为好朋友。大家愿不愿意和智慧星作朋友？为了证实大家的能力， 他还给同学们带来了礼物， 大家请看。（出 示复习

2、题）2、铺垫导入1）口算（开火车游戏）93 4=4221= 14 48= 54 30=2）口算练习9-3= 7-4= 8-2=6-2= 3-2= 6-4=5 2= 6 2= 8 5=3- 1= 4- 3= 3- 1=二、巧用图片，提出问题，探索方法 智慧星认为你们的确了不起， 他还给大家带来了一幅精美的挂图， 看 大家能发现什么。1 、理解图意，提出问题 让学生观察图片。师：从图中你看到了什么？你想提出什么题 ?生：画上有 75 只小鸡在草地上吃虫子。生：草地上有 75 只小鸡在吃虫子，走了 30 只，还剩几只？师：请小朋友仔细观察，这 4 只小鸡是同时走的吗？生：不是。生：草地上有 75只小

3、鸡在吃虫子，走了 30只，又走了 25只。草地上还有几只小鸡？你说得真好，谁能学着说一遍？2、选择条件和问题问题：草地上有 75 只小鸡在吃虫子， 走了 30 只，又走了 25 只。草地上还有几只小鸡？列出算式：师：指名学生列算式，老师板书。生： 75 30 25=怎样计算？生：75减 30等于 45生：75减 30等于 45，45减 25等于 20。小结：先算 75减去 30等于 45再算 45减去 25得 20。3、比较归纳，引出课题。师：（1）这两种算法，大家最喜欢哪种？（用自己喜欢的方式计算）（2）小朋友们，这节课学习的减法算式与以前学过的减法算式有区别吗？生：有，以前学过的减法只减一

4、次，这节课学习的减法算式要减 两次。师：你很善于观察，说得非常好。我们把连续减两次的这种运算 叫连减，板书课题。三、尝试练习，初步运用，掌握方法出示算式卡片，指名学生上台做题。 ）1、921240=65- 20- 21= 48- 20- 18=67- 7- 21=四、联系生活，拓展延伸，实践应用1、你说我摆，并列出算式同桌用学具盒中的小棒、三角形、正方形、长方形、圆等，一个 说一个摆，一个摆完了另一个再摆。如：请摆 8 根小棒，去掉 2 个， 再去掉3个，还剩几个？怎样列式？ （ 8-2-3 =）2、编应用题师（范例）：盘子里有 9个桃子，小明先吃了 3 个，又吃了 4 个， 还有几个桃子？生（模仿编应用题）：盘子里有 8 个梨，先吃了 3 个，又吃了 4个，还剩几个梨？生：我有 9个糖,吃了 1个，又吃了 4个，还剩几个 ?生：我有 7个气球,炸了 3个，又炸了 4个，还剩几个气球 ?（对于表现突出的学生，给以适当地表扬、鼓励或“奖励”）3、看图列算式并说明理由师：从图中获取的信息中，你能列出哪些算式？五、游戏训练，巩固练习，迁移能力老师将算式贴在黑板上，指名学生给算式找答案，并将答案贴在相应的式子后面）六、课堂小结，布置作业1、小结：师：这节课你学会了什么？生：学会了连减的计