让信息技术为体育课堂教学添翼

1、让信息技术为体育课堂教学添翼信息技术的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，同时给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志之一，是教学手段的现代化。信息技术在学校教育、教学中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技能课的教学，信息技术在体育教学中的作用越来越重要。作为体育教学工作者，在教学中如何利用信息技术， 怎样去运用信息技术来辅助教学呢？信息技术到底能对学校体育教学产生多大的效果呢？联系平时的课堂教学，谈谈自己的一点见解。一、促进体育教师对自己信息素质的培养

2、。信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。互联网的快速发展，使我们从网上可以获得大量的相关知识，可以借鉴同行的教学经验，丰富我们的教学手段，同时也提高了教学质量。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养。需要说明的是，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、

3、传播和利用知识的重要手段，教师的信息素质应更具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握应有的信息技术教学手段进行体育教学。二、激发学生的学习热情，开阔学生视野。信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教

4、学内容相关的各种文字信息、图片信息、影像资料，帮助学生了解本学科课本以外的相关前沿知识。三、为学生提供丰富教学内容，指导学生的学习。在传统的体育教学中， 教师可利用的教学资源匮乏， 一般是图片演示、教师或学生的示范，再加上教师的讲解。课堂往往成了教师的一言堂，学生只是一味机械的模仿。由于动作连贯性的需要，教师的示范动作往往在几秒钟，甚至零点几秒钟内就完成了，学生在脑海里根本建立不起正确的动作概念。如在教学跳远动作时，重点练习起跳动作时，教师示范脚后跟制动，然后滚动到脚前掌起跳。按照惯例，教师示范完整动作，然后分解动作练习，练习制动滚动起跳动作。任凭教师口干舌燥的讲解，满身大汗的示范，但大部分学

5、生还是不能理解，只是跟在后面照葫芦画瓢，稀里糊涂的练习，一节课下来也不明白是怎么回事。学生学会了什么？会学了什么？教师的示范到底起了多大的作用，还是要看学生的掌握程度。利用多媒体信息技术后，教学变得很轻松。即使是身体发福的体育教师，也能够顺利地完成这节课。在教学之前，首先让学生观察优秀运动员的动作，特别是些慢镜头，激起学生练习的欲望，学生在教室里一片惊呼、赞叹声，跃跃欲试。然后，教师提出问题，让学生重点观察起跳脚制动滚动起跳动作。最后，让学生仔细观察运动员起跳脚的起跳动作（慢动作），学生在最短的时间内，建立起正确动作的概念，教师只要对学生进行稍加点拨，就可以进行练习，很快掌握动作要领。加上教师

6、有针对性地练习，学生就能够在最短的时间内掌握动作，节约大量的时间进行练习。体育课堂的练习密度，练习强度，都能达到。有条件的，可将学生练习的动作现场摄下来，当场播放、讲解、点评，更加激发学生练习的积极性，更有针对性地纠正、练习、提高。室内体育课老师们往往不情愿上，究其原因，所教授一些体育运动保健知识，体育常识，体育理论，内容较为单调、枯燥。其结果就是，学生厌烦，教师也缺少激情。试想一下，这节课学生到底学到了什么？本人曾经也有这样的感受，受此问题的困扰，苦于没有好的解决方法。如何解决呢？利用信息技术使我的难题迎刃而解。 2008 年在中国举办了第 29 届奥林匹克运动会，当时为了向学生宣传奥运知识

7、，我尝试着从网上搜集了大量的图片、资料，内容充实，图文并茂，引起学生的共鸣。一节课下来，学生对我说：“老师，我们下一次课还上这个！”，“老师，我要是能去参加奥运会就好了”。在教育学生的同时，我也深受教育，想不到网络竟有如此的魅力，竟有如此大的功效。从此，我更加注重在平时搜集、整理资料，来充实我的课堂。学生也不像平时那样，嚷着要做游戏了，使我们感觉到“外面的世界真精彩”。四、让每一个学生关注自己的体育学习。国家体育局、教育部颁布制定的学生体质健康标准从 2004 年新学年开始，在各类学校全面实施，为使学生体质健康标准的实施更加科学、准确，应积极创造条件使用计算机。自从实行学生体质健康标准测试后，

8、学生的身体素质，运动能力等数据输入电脑后，电脑会自动生成测试结果，并能根据每个学生的具体情况开出 “运动处方 ”让学生有针对性的练习。学生可通过学校的校园网络，了解自身的状况，提高练习的积极性，养成良好的锻炼习惯，从要他（她）练，变成了他（她）要练。不像在课堂上，每个项目大家都一起练， “一刀切 ”没有针对性，往往是“饿死的饿死，撑死的撑死 ”。教师的教学只能 “忍痛割爱 ”，“舍两头取中间 ”，学生不了解自己的真实情况，无处下手。开了 “运动处方 ”后，体育课上我只要传授运动技能，学生根据需要在课余练习。五、让学生受到思想品德教育。如在电视台转播奥运会节目时，我们可以把一些重大赛事录制下来，

9、利用室内体育课时间为学生播放，让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他或她的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事都有必须要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育。又如在上 “排球 ”这一课时，可利用电视画面生动具体地向学生介绍排球场地的长和宽及队员站位位置号。当介绍到中国女排的成长史时，可利用录相资料再现中国女排夺冠时的风采，从而激发学生的爱国热情，培养学生不折不挠、为国争光的思想品德。总之， 人类进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。但是，要处理好现代信息技术教学与传统体育教学的关系，明确现代信息技术教学在体育教学中会起到很好的辅助作用。现代信息技术教学并不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是新的教学理念、教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用