认识线段修改1

1、认识线段教学内容 ： 苏教版第三册 P48-49教学目标 ：1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是有长短的，有些物体的边也可以看成线段；2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段；3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系；教学准备 ：小棒，毛线，卡纸，作业纸教学过程 ：一、 曲直对比，引入新课交朋友：自我介绍 看样子，记特点，画出来1、（ 出示小棒 ） 师：老师这有一根小棒，谁来说说它是什么样的？（ 出示毛线 ） 师：我们小朋友的桌上有条毛线，谁说来他们是什么样子的？ 生：弯弯的师：对

2、啊，你的观察真仔细！老师黑板上也有一条毛线，比一比和你们有什么不一样 ?生：黑板上的毛线是直的师：你能把你的毛线也变成和黑板上的一样直吗？谁来试试？提示：用双手捏住毛线的两头，拉紧毛线。师：一只手可以做到吗？试一试强调：要用两只手捏住毛线的两端。 师：你们也想试试吗？用桌上的毛线拉一拉，给同桌看看，举起来看看 师： 这样拉出来的线与原来的有什么不同？板书：直的2、师：把毛线拉直，两手之间的一段我们可以看成“线段” ， 这就是我们新朋 友的名字，线段都是直的！板书：线段操作感知，认识线段感知线段的端点1） 师质疑：咱们的这个新朋友很调皮， 瞧，这样能看成线段吗？为什么？ 强调只要把线拉直， 就可

3、以看成是线段。 谁还能拉出不一样的线段？1、学生演示评价：他们说的都对，不管什么方向，只要把线拉直，两手之间的一段都可 以看成是线段。（2） 师：想一想要想把线拉直，两只手就要捏住,?捏住毛线的两端。 师：捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，仔细找找线段有几个端点？（板书：两个端点）师：你能找到毛线拉直之后它的端点在什么地方吗？ 左边的小朋友拉出线段，右边的小朋友指一指哪是端点。（3）师：你们说得真好，线段我们还可以用这个图形来表示【电脑】 猜一猜，这条线段的端点在哪里？【电脑】师：对了，图形中两边的小竖线就是线段的端点。（4）师：学到这，让我们轻轻地闭上眼睛，想一想，线段是什么样子的？

4、 有什么特点？师：小朋友已经认识了线段，小小的线段也开始喜欢我们小朋友了， 这不 有几条调皮的线段想考考我们呢 【电脑】：你能找出下面的哪些图形是线段吗？说明为什么是线段，为什么不是线段？2、感知身边的线段（1）师：看我们小朋友学得这么好，我真想对线段说：线段线段别调皮，我们已经记住你！其实，在我们的生活中也能找到线段。 我们可以把书的这条边看 成线段。因为这条边也是,你能找一找这条线段的2个端点吗？请生指一指。师：你还能把书的哪条边也看成线段，并且指出它的 2个端点？ 同桌互相找一找，再指出端点在哪里。（2）师：除了可以把书上的边看成线段，还可以把哪些物体的边也看成线段？ 学生互评：你觉得他

5、说的对吗？师：原来我们身边藏着这么多的线段呀，你有什么想对线段说的？老师想说: 线段线段了不起，到处都能看到你！师：小朋友们，【电脑】这是什么图形？它的身上也能找到线段，它由几条 线段围成？你能上来数一数吗？（数一条）这条线段的端点在哪里？强调：尽管不便标出来，但线段的端点都是存在的。师：还有的线段呢？（继续数）师：【电脑】正方形一一长方形一一五边形一一锯开（不规则多边形）3、感知线段有长短（1）师：刚才我们都是在物体上或图形上找到线段，你们想不想自己折出线段？先把长方形的纸对折，打开，纸上有了一条折痕，这条折痕也可以看成线段。你知道为什么吗？两个端点在哪？（2）师：你能也折出一条线段吗？拿出

6、老师发给你的长方形纸折一折。 指名让学生大胆的展示自己的作品，让其他学生仔细观察比较。师：同样是线段，这两条一样吗？为什么？（选长短不同的两条）小结：通过刚才的折纸，我们小朋友又发现了什么？引导学生得出：线段是有“长”有“短”的。（板书：有长有短）3、动手操作，画一画（1）师：今天，我们一起认识了线段，在身边找到了线段，还折出了线段, 不知不觉中我们已经和线段交上了好朋友，现在你能将你的好朋友一一线段 画出来吗？想一想有什么想提醒大家注意？（2）师演示：左手把尺放平压紧，尺移动的话话的线段就不直了，右手拿笔沿 着尺的边轻轻地画，两个端点别忘记，小竖线别太长学生各自完成，同桌互查，说说你检查的标

7、准时什么？再次强调两个端点和 直的（3）学生试着画，除了尺，你还能用什么画？画一画，谁来展示给大家看看三、联系引用，拓展认识1、连一连，强化线段的特征师：今天我们学了这么多，认识了线段这个新朋友，比比看谁是最心灵手巧 的人。【电脑】师：给你2点，你能连接这2点画出一条线段吗？连接这2点还能画出另外 的线段吗？【电脑】师：3个点连接其中的2个点画一条线段，能画几条？画成了什 么图形？【电脑】师：4个点你还能像这样连一连吗？连完之后数数一共能画几条。师：用这种方法连接5个点，看看能画出几条线段？四、全课小结，拓展延伸师：一条毛线不但好玩，还隐藏着许多的数学知识！今天我们从一条毛线里 面，学到了许多有关