七下5,《伤仲永》a

1、5、伤仲永导学案设计:清潭中学七年级备课组【学习忖标】1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【学习重点】学习寓事于理的写作方法【学习难点】理解作者的思想观点。【自主预习案】1、给下列句子中加点的字注音。日扳.仲永环谒.于邑人不能称.前时之闻泯.然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶.耕 未尝.识书具 借旁近与.之稍稍宾客.其父余闻之.也久从.先人还家卒.之为众人今夫不受.之天父异焉日扳.仲永环谒.于邑人;称.前世之闻3、对下面句中的“之” “于”进行解释，然后归类文中的“

2、之” “于”。忽啼求之之：借旁近与之之：余闻之也久之：不能称前时之闻之：卒之为众人之：环谒于邑人于：于舅家见之于：贤于材人远矣于：受于人者不至于：4、翻译句子。(1) 邑人奇.之，稍稍宾客.其父，或以钱币乞之。(2) 父利.其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3) 其受之天也，贤于.才人远矣。卒之为众人，则其受于.人者不至也。5. 课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段？6、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示?答：【课内探究案】、悄景导入，明确目标。1、题目解读本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意

3、思，表达了作者对 方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。2、走近作者本文选自临川先生文集。作者王安石(1021-1086),字介甫，号半山，江西 临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出改革的主张。继而推 行政治革新，取得一定成就。但由于保守派的反对，两次被罢相。晚年封为荆国公， 谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。3、文体资料本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。二、自主探究，释疑解惑。1、方仲永五岁作诗能“”，而且"” ；十二三岁时作的诗已经&quo

4、t;” ；二十岁就"” O(1) 从上面可以看出方仲永的才能是：()A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增(2) 产生这种结果的原因是：()A未尝识书具,忽啼求B自是指物作诗立就C邑人奇之D、不使学2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？3、请用“ II ”将议论部分分为两个层次,并归纳出各层的主要内容。第一层：第二层：三、结合目标，有效训练。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是 指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利 其

5、然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前 时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。1、我能解释下面各句中划线的词语。世隶耕指物作诗立就稍稍宾客其父日扳仲永环谒于邑人2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是()A. 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。B. 其诗/以养父母、收族为意。C. 余闻之/也久。D. 父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。3、我能用现代汉语翻译下面的句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、用自己的话说说:方仲永山天资过人变得泯然众人的原因是什

6、么？我的理解：5、方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父:我最想对他说：【拓展检测案】1/古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语勤奋好学的人物典故：、(-)阅读下列文章，完成文后问题王冕者，诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上，窃入学舍,听诸生诵书;听已，辄默 记。暮归,忘其牛，父怒诞挞。已而复如初。母曰：“日痴如此曷不听其所为？”咒 因去,依僧寺以居。夜潜岀，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶, 狞恶可怖;冕小儿，恬若不见。1解释句中加点的字。(1) 听已，辄默记。辄：(2) 父怒挞.之。挞:_(3)琅琅达旦.。旦。

7、_(4) 冕因去.。去_(5)窃.入学舍。窃：2. 翻译句子。(1) 已而复如初。译：(2) 七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍,听诸生诵书;听已，辄默记。3. 文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是4这则故事给了你什么启示?【教(学)后记】第五课伤仲永答案【自主预习案】1. pan yQ chen mln2. 属于曾经给名词用作动词，意思以宾客之礼相待语气助词，表停顿跟随最后语气词，放在句首，表示将发议论对感到诧异牵、弓I;拜访相当3. 之:它，指书具，代词。他，指仲永,代词。这，指仲永聪慧过人这事,代词。 的,助词。舒缓语气,无实意，不译，助词。于:到，介词。在，介词。比,介词。从，介 词。

8、4. 略5. 第一阶段:仲永生五年其文理皆有可观者。第二阶段:十二三矣，令作诗, 不能称前时之闻。第三阶段：乂七年泯然众人矣。6说明一个人的成功，天资固然重要,但个人的好学，刻苦勤奋却是更重要的。二、自主探究，释疑解惑。1、.指物作诗立就文理皆有可观者不能称前时之闻泯然众人矣C (2)D 2意 在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，不使 学”。以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性。、3分层：则其受于人者不至也。II彼其受之天也，层意:揭示仲永才能 泯灭的原因，即"受于人者不至也”。由仲永引申出天赋差的人如果不'受之人”， 结局更加可悲。三、结合忖标，有效训练1、属于;完成;以宾客之礼相待;通攀，牵，弓I。2、C（应为余闻之也/久）3从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的 文采和道理都有值得看的地方;他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜 访同县的人,不让他学习。4、没有受到后天的教育。5、是一个贪图小利、目光短浅的人;示例:一个人的天资再好,没有后天的教 育，也是不能成才的（合情合理即可）。【拓展检测案】1悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康