让兴趣和积累伴行传统文化教学(结嘎)

1、让兴趣和积累伴行传统文化教学威宁二小送教下乡暨结嘎小学课改交流活动交流材料贵州省威宁县第二小学尹时平4有着几千年传统文化的中国正大踏步进入信息时代，子们正在网络世界里驰骋纵横。亲爱的师者，当你拿着错别 字连篇、一窍不通的文章时，当你看着“我们”变成“偶们”、“这样子”变成“酱紫”的奇葩语言时，当你看到 更鬼敲门，路上行人欲断魂。”这样让人啼笑皆非的诗句时， 当升学压力越来越大，孩子们在沉重的课业负担下艰难喘息 时，你是否会想到他们需要诵读经典？他们欠缺中国传统文 化？汉语言是感悟型的课程，有其自身的规律和特点。中国传统语文教育，其中大优点就是不过早地了解意义，而是让他们在反复诵读后感悟语言中的

2、韵味。凡人必生活在趣味之中，生活才有价值。“兴趣是最好的老师。”只有生活在趣味之中，才有幸福感、快乐感，才会去积极奋斗。只有对某一种东西产生浓厚的兴趣，才会拼了命似的地去 学习，去钻研，无趣的东西，谁愿去做？我的语文启蒙老 师是一个风趣幽默、满腹经伦的“老秀才”，只会用半节课教课文，另外半节课要么给我们天南海北地“乱侃”，要么 给我们讲些古今中外的益智故事，要么给我们收集些经典 的三字经、千字文、回文诗、名言名对等许许多多的枯燥课文之外的东西。事隔三十年，那些曾经要求死记硬背的东西在记忆中已经所剩无几，而那些“学习之余”“乱侃 的东西却记忆犹新，历历在目，如今慢慢品味，仍觉回味 无穷。这就是因

3、为我们觉得知识有趣，所以才会去识记， 才会去背诵。纵观我们当前的语文教材，有趣的东西实在 是太少了。孩子总是在被动中接受些枯燥无味的东西，久 而久之，就会对传统文化失去学习的兴趣。因此，我们必 须充分利用身边丰富多彩的语文资源，拓展语文教学的新 天地，调动孩子们浓厚的学习兴趣。什么样的语文资源都 行，只要是健康的，积极向上的，只要是能够激发孩子学 习兴趣的，只要是能对孩子进行中华传统文化教育的，我 们都可以采用，可以是唐诗宋词元曲、名言佳句谚语，亦 可以是地方童谣小调、谚语山歌，只要是正能量的有教育 意义的，我们都可以去其糟粕，取其精华，运用于语文教学。积累，可以充实、富、完善自己。“不积跬步

4、，无以至千里，不积小流，无以成江河。”工作学习贵在积累，生 活经验贵在积累，知识能力贵在积累，语文素养更是在于 积累。只有厚积才能薄发，在语文教学中，让孩子进行广 泛的阅读，在阅读中积累对人生观、世界观的看法，积累传统经典，提高语文素养，从而让孩子发生实质性改变。苏霍姆林斯基说：“孩子学习感到困难，他们在脑力劳动中遇到的困难越多，他们就越需要阅读。不要靠补课，也不要靠没完没了地拉把,而要靠阅读，阅读再阅读。当孩子感到对语文内容讨厌的时候，应引导他们从阅读中 去感受语文的乐趣，在阅读中去提高自身的语文素养。背诵是人类最原始的教育方法，也是积累的最佳方法，让孩子们在最具“童子功”的少年时代“吃草”

5、般地牢牢背F些经典，随着心智的成熟，这些积淀到孩子们心灵深最后化为一个人独到的语文素养和人生修养。古今中外的 名人大家、精英人物，谁不在少年时就进行大量如饥似渴 的阅读啊？谁不是在是少年时代就背诵下大量的经典诗篇 啊？只要中华民族存在，那么把这个民族几千年来流传下 来的经典的东西传递给孩子，他们就有了成长的基础，就 会从中受益，只要我们这个民族的语言不消亡，把这个民 族语言里最精华的东西背下来，成为一种基本的素养，孩 子在将来的生活中就可以游刃有余。“腹有诗书气自华”。孩子们阅读了大量的由汉语言文字构成的中外古今的名著，滚瓜烂熟地背诵了几百篇汉语 言文字的精华篇章，有了广泛博览的体验，有了丰富的语 言积累和知识储备。阅读广泛了，积累厚实了，语文素养 提高了，自然而然就有了居高临下、一览众山小的气概， 有了一种开阔的胸襟和宏达的视野，人生观、世界观自然 而然就随之而变，语文成绩，包括人生的成绩也就得到了 升华。让兴趣和积累伴行传统文化教学，让生活在这信息纷杂、人心浮躁的网络时代的孩子们，静下心来，吸纳传统 语文教育的精华，结合时代特点，进行新的创新和拓