《常见的天气系统》教学设计(20210112131509)

1、常见的天气系统【课标要求】（1）运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。（2）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。【教材分析】本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例一一台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影 响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。为

2、了解决学生学习上的难点，精心设计教学过程，将冷锋和暖锋的气流运行方向、 锋面形成过程、锋面过境前一一过境时一一过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲 解，便于学生观察理解； 气旋、反气旋部分运用动画进行讲解（低压部分由教师示范讲解，高压部分由学生模仿讲解），这样既使复杂知识简单化，又培养学生动手实践能力 和自主学习能力。【教学目标】一、知识目标（1 ）掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。（2）掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。二、能力目标利用天气图掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点， 进行天J：形锲分扔预眾

3、能够结合当地情况分能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的， 析天气系统对人们生产生活的影响同时建通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高， 立地理空间思维的习惯。三、情感目标通过本节课学习，让学生关注身边的地理现象，培养探究地理的兴趣。通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际 的能力，培养热爱科学的思想情感。【教学重点】掌握常见天气系统的特点。简易天气图的阅读。【教学难点】理解冷锋、暖锋与天气的关系。低压系统、高压系统与天气的关系。【课时安排】2课时 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图准备打开教室多媒体设备。

4、分发学案。导入新课锋的定义锋面分类链接网上“天气预报”。提示学生: 注意观察天气的变化。引入新课：不同地区不同时间不同的天 气状况是受不同的天气系统影响的。锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联 系，请大家阅读教材 P41和学案资料图一， 思考问题：1. 什么是气团？2. 什么是锋面？锋线？锋?1"总1. 动画演示2. 引导学生阅读图片讥山 h;渕:r:.爲：i :浏览中国天气 网-嘉兴天气。以“今日日天气 预报”引入学习 内容，激发学生 兴趣和探究欲 望。初步接触“天气 系统”这一概 念。确定学习目标。阅读材料，思考问题。小组讨论，代学生利用学案

5、，表发言。通过小组讨论，预期效果学理解什么是锋。生讨论可能比为后面锋的分较激烈，因为类和锋面天气问题比较简 单，教师不做 过多讲解。打基础。观看动画和图 片。预期效果 学生对冷暖锋 的判断可能会 有疑问，暂时 不立即解决。锋面的分类以 及辨别是本节 课的一个重点 和难点，所以通 过动画演示和 图片对比的方 式解决这一难 点。锋面分类指导学生对比冷锋和暖锋的图形， 在冷气团 移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个 方面进行对比。小组讨论 研究，填写学 案。预期效果 在“降水位 置”一项适当 提示。经过教师点 拨，发现冷暖锋 在图形上的主 要区别，达到准 确分辨两者的 目的。展示生活中的天气图片，

6、 如暴雨、寒潮、沙尘天气等。学生判读是冷 锋还是暖锋加强学生 应用所学知识 解决生活中的 问题的能力。锋面天气演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过 程，引导学生观看课件投影。演示，小组讨对锋面天论后填写学气过程的描述案。是本节课的又预期效果在一个重点和难教师的提示下点。尤其在天气和学案的引导描述的项目和下，学生能够地理语言的规完成对冷锋天范性上需要教气的描述，但师指点。所以先在过境时天气在教师演示指的描述上还需导下完成。要教师规范与点拨。观看投影演示暖锋过境前、过境时和过境后的天气过 程，引导学生观看课件投影，要求学生在学案上填写暖锋天气过程。小组讨论， 填写学案。预期效果有 上个环节的铺

7、垫，学生能够 按照过境前、 过境时和过境 后描述暖锋天 气，知道过境 前和过境后要 描述出气温、 气压和天气状 况。但暖锋过 境时天气的描 述，需要教师 点拨。经过上个环 节，学生基本可 以独立完成暖 锋天气的描述， 所以在学案设 计上，暖锋天气 这一环节如“气 温，气压 ”等提示性 词语省略。 加强学生描述 锋面天气过程 的能力。案例探究展示材料： 下面是水浒传宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。请阅 读后回答问题。是日，日无晶光，朔风乱吼 ”；其时正是 仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冰合， 铁甲如冰”；次日彤云压阵，天惨地裂”；当 晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却 早成团打

8、滚，降下一天大雪”；那雪降了一 夜，平明看时，约已没过马膝 ”。请学生阅读后 小组合作探 究，完成学案上的 问题。激发学生兴趣， 培养学生探究 能力，体验地理 知识在生活中 的应用价值。列表对比冷锋和暖锋的区别课堂小结学生填写学案 上的表格。通过表格对比， 便于学生记忆， 同时培养学生 对比、归纳知识 的能力。学以致用展示简易天气图，设计问题。（读图）来 自西伯利亚的 空气前锋已经移到我国平原和 平原一带，冷空气将继续向方向移动。受其影响，我国东部地区将出现 天气，气温也将明显动画演示C中a*豊切*皿 EiE填写学案后， 学生代表进行 天气播报。观看动画： 思考气旋、反 气旋的气流运 动形式。

9、前后呼应，寓教 于乐，培养学生 应用知识、迁移 知识的能力。培养学生观察 能力和空间思 维能力，提炼归 纳气旋和反气 旋的气流运动 形式。案例探究三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在上方谷。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自 度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大 雨浇没了山火，司马氏得以死里逃生。思考：上方谷为何会 突降大雨？创设问题情境， 激发学生兴趣， 培养学生探究 性学习和创新 能力。学生活动经典例题气流状况气旋反气旋气压状况低气压高气压气 流水平 方向自外围流向中心从中心流向外 围垂直 方向辐合上升下沉辐散天气状况阴雨晴朗自主学习学生自主完成表格【画一画】试画出北半 球的气旋与反 气旋的示意 图。7J16*经典例题假设图示的冬委天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图完成下列要求.赤壁东风学生观看动画 演示，思考高 压脊移动过程 中A地风向和 风速的变化。胃* &#