从“白色污染“说起教学设计

1、从“口色污染"说起一、教学目标:1了解口色污染的成因.危害，现状 2.能够正确看待和合理使用塑料制品 3能够主动了解环境问题，提高自身环境保护的行动能力。二、重难点：了解塑料制品对环境的危害，树立环保意识，寻找解决 办法 三、教学过程: 一、口色污染产生过程 岀示题目 师：孩子们知道什么是“口色污染”吗？塑料制品见过吧，他们有什么关系?生:口色污染不知道，但是我见过塑料制品。L塑料制品的广泛应用师:找一找书包里，教室里有哪些东西是塑料做的?师:生:找塑料制品师:找到的东酋举起来让老师看看吧生:笔，尺子，开关，鼠标，键盘我们来比一比，哪些同学能又快又安静地找出来，并放桌上？听明口的孩子

2、用坐姿告诉老师，30秒倒计时开始。师:不找不知道，一找还真不少，课前预习提单中孩子们也找到生活中很多塑料制品，请看云图。在社会生活生产中各个场所都有塑料的存在，2018世界环境日，联合国公布了一组关于全球使用塑料的数 据，请同学们看屏幕。通过刚才的了解，大家有什么感受?生：塑料无处不在，被广泛使用 师：有相同感受的孩子请举手。师：塑料为什么被广泛使用？是因为它的什么优点呢 请大家就刚才找出的塑料物品摸一摸，闻一闻，或结合平时生活想一 想。同桌说一说你它们的优点。2.塑料制品的优点生：尺子，透明，便宜，轻便，防水，绝缘体 请看预习情况 师：塑料的这些特点给我们的生活带来了很大的方便，得到广泛使用

3、, 让我们的生活变得丰富多彩，但塑料带给我们的仅仅是这些吗?二-塑料垃圾带来的危害大a使用后没有得到妥善处理的塑料制品给我们的环境带来了 什么呢？请同学们读塑料袋漂流记和视频，认真看，仔细听, 通过刚才74页的材料和视频请同学们小组内总结具体说一说塑料给 我们的环境带了什么？生1：师补充资料：所谓“口色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的 一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯.聚丙烯.聚氯乙烯等高分子化 合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理，很难被大自然所消纳，大大影响了生态 环境，造成城市环境严重污染的现象。（微课关键字：广泛使用，不可降解（什么意思

4、？例子，既不会被土壤吸收，也不会被水溶解），随意丢弃，回到大自然后不能被环境所消纳，一直以固体物形式存在）师：塑料垃圾造成的口色污染，影响环境，破坏土壤，使水质变坏，影响动物，最终影响人类健康等，危害之大真是触目惊心哪!师：如果没有塑料制品，我们的生活会变成什么样呢?生：没有塑料尺子，学习不方便，老师的教具用木头做，很重。三-如何看待？应对措施?1正确看待塑料制品（目的：产生矛盾，用辩证的眼光看待问题）师：（矛盾：）课前调查中发现，塑料制品由于独有的特点被广泛使用, 通过进一步的学习，了解到塑料垃圾带来如此多的危害，面对塑料的 功与过，这该怎么办呢?你怎么想的，小组讨论，说说自己的想法。汇报：

5、生：该用的时候还是要用（什么时候该用？什么叫该用, 能举个例子吗？）（深挖）生：尽量少用，反复使用，合理有节制地使用师小结：面对塑料的功与过，大家认识到既要利用它的特点继续 为生活提供便利，还必须切实解决它所带来的环境污染问题。以后我 们必须合理，有节制地使用它。孩子们能从不同角度去全而看待问题, 非常了不起!师：具体来说，我们应该如何合理有节制地使用呢？请把你的改进方案写下来，拍照上传。师：请在资源库看看同学写的方案相互学习。生汇报：现目前个人合理有节制的使用的具体方法 不用 少用 改用 循环使用等师：为了减少“口色污染”同学们想出了不少金点子，看来我们也可 以为环保尽一份力。孩子们刚才谈到

6、那么多方法，假如下周我们要去清水河公园秋游，每个人中午自带食物在银杏广场和同学一起分享。就塑料制品的 使用你有什么好的建议?生：我用玻璃饭盒装食品，不用塑料袋，保温杯装水。其实呀，面对塑料垃圾污染的严峻形势，世界各国已逐渐引起了 重视。各国相继想了各种办法，减少塑料的使用。我国在2007年就 岀台了 “限塑令”，在在限制塑料袋的使用方面起到了重要作用，但 是近年来随着外卖和快递两大塑料使用大户的兴起，一次性塑料的使 用量有上升的趋势。今年暑假，全国多个城市开始强制实施垃圾分类 政策，一部分塑料能得到回收利用，变废为宝，这样也是一个减少塑 料垃圾产生的有效办法。党的十八大提岀我们要建设生态文明的美丽中国，可见整个国家对环境保护的重视。总结：口色污染只是环境问题的一个方而，整个地球而临的还有 农药污染，水污染，空气污染等等。今天张老师在你们心里种下了一 颗