《童心是小鸟》教学设计

1、童心是小鸟教学设计长庆小学：周丽丽教材：五年级 课型：综合课教育理念:为了让学生得到生动活泼的发展， 我遵循音乐教学的基本理 念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、 表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本， 把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代 信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。对象分析：根据这一学段的学生身心特点， 利用儿童自然的 嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段， 进行直观教学。教学

2、目标：1、情感目标：(1) 聆听四季歌感受乐曲情绪的变化。(2) 指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表 现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。2、知识目标：典型节奏 x x. x _3、能力目标：培养学生即兴创作能力。教材的分析和处理：人音版小学音乐第十册四课， 以四季为题， 展现一年四季春 夏秋冬的大自然变化，使人们生活、学习、工作充满着生机与诗 意。管弦乐四季歌原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。 歌曲以春夏秋冬四季开什么花为开头， 表达了少女的情意， 该作 品后被改编成管弦乐。童心是小鸟为 3/4 拍，大调式，两段体结构。歌曲通过 富有诗意的歌词十分形象的儿童比拟成一只快乐的小鸟

3、， 表现了 孩子们就像小鸟一样自由自在，无拘无束，幸福的生活。 教学重难点：1. 体会歌曲情绪，用优美、有弹性的声音演唱。2. 即兴创作。教法： 讲授法、欣赏法、练习法学法： 合作、自主、探究教学资源： 多媒体，电子琴教学过程：一 聆听与欣赏聆听管弦乐四季歌1. 乐曲的情绪怎样？主奏乐器是什么 ?2. 模唱主题音乐。3. 主题音乐在作品中出现了几次？在力度上有什么变化？分别是用什么乐器演奏的？ 设计意图： 让学生随着媒体画面，完整欣赏乐曲，让学生感受欢 快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼 备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学 生的联想和想象。二学唱与表

4、演歌曲童心是小鸟师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一季节都有自 己最快乐的事，能和在家分享一下吗？1. 感受与体验：歌曲童心是小鸟（ 1） 歌曲是几拍子的？表现了怎样的情绪？（ 2） 歌曲讲述了什么内容？设计意图： 在每一遍聆听前给学生提出问题， 让学生带着目的去 听，激发了学生听赏的专注力。2. 作品分析： 童心是小鸟为 3/4 拍，大调式，两段体结构。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象的儿童比拟成一只快乐的小 鸟，表现了孩子们就像小鸟一样自由自在，无拘无束，幸福的生 活。3. 学生自由的朗读歌词，体会歌曲内容。4. 学唱与模仿：学唱一乐段：（1）分句学唱歌曲。（2）附点音符节奏。（3

5、）划分乐句并找出相似乐句。自学二乐段曲调。三. 合作与表演：试用力度记号来标记，以表达欢乐的“童心”。设计意图：让学生以小组讨论的形式研究力度的添加。四. 创作：创编歌词：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌 曲吗？让我们来当小作词家， 以“童心是小鸟”为题，用自己的 语言描绘心中的四季吧！课件出示：我把小（）放飞，春天的天空里。我把小（）送回，夏天的池塘里。我把小（）播撒，在秋天的泥土里我把小（）请到，冬天的阳光里。设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲， 我认为仅仅学会歌 曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。让学生自己说童年趣事，与同学们一起分享儿时的快乐，对激发创作热情，更深层地理解歌曲内涵有很大帮助，从而用自己的方式表达出内心的喜悦、自豪，更好地表现歌曲。五. 拓展：你是怎样理解歌名童心是小鸟的?设计意图：培养学生的语言表达能力。结束语：同学们，童心世界是美好而纯真的，老师希望大家 能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望 你们如快乐的小