二年级第一学期《踢毽子》单元教学计划

1、科学的预设艺术的生成二年级第一学期踢琏子单元教学计划一、踢键教学的价值和意义踢期作为我国民间传统的体育健身活动，历史悠久，它简便易行，练习时不受时间、人数场地 器材限制，利于推广普及，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部 位得到锻炼，尤其对腿、脚的灵活性和动作的准确性有很好地促进作用。在二年级中推广踢健运 动，学生通过学习踢健子不仅可以了解中国的传统文化和历史，还可以促进学生心理、生理发展的 需要。如果我们能够推崇喜闻乐见的民族体育游戏，今天的独生子女也能够喜欢和接受民族体育游 戏，这不愧为是一个很好的举措，对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用，非常有利于孩子们 健

2、康成长。二、学情分析所谓'知己知彼，百战不殆”，作为一名体育教师，在执教时除了要吃透教材，还要对自己的 教学对象的各方面储备了解清楚，才能游刃有余地设计好单元及课时计划，真切地让学生能够掌握 动作，提高课堂的时效性。下而我从二年级学生的生理结构、心理特点以及他们对于踢健这一运动 的技能储备作如下分析。1、生理特点本单元主要是发展学生踢健的基本能力，踢健子的动作技能发展主要受到下肢动作发展的影 响。下肢肌肉群决定着学生踢健的力量和持久的时间，而“髅关节、膝关节、踝关节”三大关节的 自由度决定着学生的踢健技术。从二年级学生的生理发展结构来看，已从一年级时对膝关节和踝关 比运动无意识，无法掌

3、握“踢”的接触点状态发展到对健子运动的时间和空间判断及时并能做出相 应的动作反应的阶段，柔韧素质较好，但下肢力量薄弱，协调性仍待提高，在教学内容设计是有针 对性的安排好辅助练习。2、心理特点二级学生好奇心强，对接触的新鲜事物感兴趣，善于模仿，想象力丰富，但专注力仍需提高。 所以，在本单元的教学中教师结合学生的实际，充分发挥学生的积极性与主动性，努力营造童趣、 活泼、和谐的教学氛围。使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，同时各种学练中进一步培养其 耐受挫折的能力。3、技术储备部分学生在幼儿园及小学一年级阶段已经初步接触过踢期这项运动，已初步建立起对踢卷这项 运动的动作概念，其学习兴趣的内在机制也

4、同样形成，而还有部分学生对踢便尚无概念，接受起来 较为缓慢，因此在进行教学活动时教师要因材施教，因势利导。三、教材分析踢健是一项集下肢力量、平衡能力、灵活性、柔韧性等方而一体的运动项目，对于少年儿童来 说是一项极好的运动。根据“学情分析”的各方而可以看出，在小学二年级实施踢健子教学，若能将抬腿、屈体、转 身等动作有目的、有计划、有步骤地融入到整个踢健的单元教学中，并通过教学单元与课时的递进 排列与一定课时数量的练习与累积，使学生身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔 韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。此外，踢健子还有利于激发学生身体的活动能力 和丰富的想象力，使学生逐步形成

5、积极、主动运动的态度，提高学生的体育兴趣，从而为更快更好 地学会各种踢健子动作技术打好坚实的基础。本单元安排了 6课时，踢系绳健是踢健的入门环节：边走边踢悬挂便是在原地踢系绳健基础上 的变化和提高：脚内侧单脚踢便切实感受踢健的运动状态；脚内侧对踢健子便是在脚内侧单脚踢的 基础上的提升：在之前的基础上逐步提升到连续对踢：通过课堂和课后的练习最后组织学生进行踢 健考核。根据每一课的教学内容及学生的动作发育规律制定出每课教学的重难点，循序渐进，采用切实 有效的教学方法，攻坚克难，达成每课预设的教学目标。四、设计思路二年级学生的身体协调性、力度和空间感还待提高，要在较短的时间内掌握踢健的技术动作， 在

6、教学内容的安排上更要周全考虑。在器材的选择上，根据踢健的技术动作特点和学生的生理结构特点，整个教学过程采用南方健 （个头稍大些的健子），这类健子的特点是健身大，底座大，底座的加大，可使健子和脚接触的部 位而积加大，这样在练习时，可解决掉健子踢不到的现象，增加有效练习时间。主教材的课时安排上，同样根据踢卷的技术特点，循序渐进地安排踢健的相关内容，从空踢一 一踢系绳健子一踢悬挂健子一单腿踢健一对踢健子。在空踢环节主要安排学生沿直线做左右脚交替 进行的“盘踢”重复练习，主要是练习踢健子的基本动作技术并锻炼学生良好的身体平衡能力，为 接下来的实物练习打下坚实的基础；而踢系绳健主要是发展学生的下肢灵活性

7、和协调性，使学生建 立初步的动作条件反射，也能解决健子经常踢飞、踢远的现象，增加练习时间，提高练习兴趣：为 了提高学生接健的准确性和稳定性，我主要采用了踢悬挂健的练习手段，这也大大提高了课堂的实 效性，同样为后而的单腿踢健和同伴互踢健子奠定了扎实的基础。另外，根据每堂课主教材的内容和课堂的运动负荷结构，我有针对性地设计了相关的拓展游戏 和课课练，来提高学生的下肢力量和身体的灵活性，如第一课时我安排了趣味丛生的“小精灵搬 家”利用搬动健子来组织学生折返跑练习，第二课时利用挂段子的圆形悬挂架创编了合作性游戏 “小猴摘果”，以此提高学生的合作能力等等，每一课我都利用了健子创编出不同的趣味性、简便 易

8、操作的游戏来有针对性地锻炼学生相关素质。切实有效地利用好健子，将一物多用的理念真正落 到实处。五、教学策略1、循序渐进抓实效在整个踢匿的单元教学过程中，严格遵循循序渐进的教学原则，一步一个脚印地将踢健动作教 学落到实处，从空踢到踢系绳便，到踢悬挂您，最后踢不系绳的健子，从踢一个接一下，到踢两个 接一下到连续踢，让学生慢慢将踢健动作内化为自己的一项技能。2、儿歌唱游兴趣浓利用儿歌、口诀来进行学练踢健，也是我上课的一种行之有效的方法。在教学中，我创设了一 些儿歌，让孩子一边念儿歌，一边练习，即练习了节奏，又练了情绪。踢健的节奏很重要，儿歌将 fj奏潜移默化在其中。我根据学生的实际情况，改编了如下的

9、踢健儿歌：一锅底用脚踢一次用手掌 接住），二锅盖（再踢一次，手背接住），三酒盅（踢一次用拳眼接住），四芽菜（踢一次用拳心接 住），五锦葵（踢一次右手接住换到左手）。在儿歌的唱游下，学生的练习的枳极性保持的较好，课 后练习的积极性也较高。3、明确目标提干劲在组织学生脚内侧单脚踢健和对踢健子的课时中，渗透儿歌的同时，通过儿歌的内容科协助学 生设定练习目标，逐级闯关，科学、合理地设置练习目标，从踢一个接一下，成功！踢两个接一 次，成功学生能在“伸一伸”、“跳一跳”的努力状态下达到预期的目标，并结合加星奖励和 教师的语言激励，学练的积极性就会得到极大程度的调动，有效提高了课堂教学的实效性，可喜的 是，

10、这样的机制形成后，能福射到课后，学生能在课间十分钟内也积极有效地开展踢健练习。4、合理评价促学练在整个教学过程中，通过与教师示范动作的对比，让学生学会自我评价，同时加上教师有针对 性的评价，如：“你踢健的节奏感真好。”“这么快你就能踢1个了，我能预感你很快就能踢3 个。”以及同伴之间的认同，使学生很自然、很主动的参与到练习中去，有效地完成课堂的教 学目标。六、教学方法以踢健为主教材的课堂，往往由于踢便主要以下肢运动踢为主，教学内容单调、练习方法 单一，就会使学生感到索然寡味，学生的学习兴趣就会很难持久。针对这一现状，我尝试运用了以 下教学方法来突破重难点，实现教学目标。1、创设情境，引生入课二

11、年级学生想象力丰富，情境性较强，已经能够按照老师的语言引导，创设出相关情景，因 此，在每一个教学环节，通过教师生动形象的课堂用语言，引导孩子进入教学情景，如第一课时练 习空提时，动作单一、枯燥，边创设出“小小加油站”的情景，组织学生进行“加油”，提高了学 生练习的积极性。此外，在了解踢健运动时，还通过踢健视频带孩子走入踢健运动的情景中，激起 孩子的对踢便这一运动的热切期盼。在每一课时，我都通过教学环境的布置和教师语言的引导，带 孩子走入学练情景，有效地提高了学生的练习热情，促进了课时及单元教学目标的实现。2、巧设游戏，攻坚克难在解决每一课时的重难点时，我通过设置不同的游戏内容组织教学，如为了攻

12、克学生找不准健 子接触脚的部位这一重点，设置了 “小小加油站”的游戏，通过手触脚贴帮助学生认识正确的踢健 部位；在解决学生踢健时的身体平衡感差的难点时，设计了 “独木桥”、“旋转木马”的游戏，组 织学生沿直线边走边空踢的练习和沿着圆形悬挂架边走边踢悬挂便的练习，提高学生踢健时的身体 平衡感及踢健的准确性。游戏总能给还带来无穷乐趣，它有着其自身独有的魅力让孩子乐此不疲。作为教师，为什么不物尽其用，发挥想象创编游戏攻坚克难呢！3、同伴合作，共同提高小组练习给了学生合作的场所，小组比赛又刺激了合作的深度，一优二中一差的分组搭配，增 加了合作的可能性。如在脚内侧单脚踢健环行，就组织学生四人一组练习，在

13、分组时教师根据学生 的分组情况作合理的调整，保证一个小组中有一个动作较好或组织能力较强的学生，在练习时，通 过相互竞争，相互观察，相互纠正，从一踢一接逐渐可以踢两个接一次。小组合作教学的应用，在 学练的过程中，学生会思考我为什么比他要踢得少？动作方法有什么不同？如果出现健子离身体较 近的情况下该怎么做？健子横向飞出去了是怎么回事学生通过动体一一动脑一一实践一一体 验，主动探究，在锻练身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式 更主动、更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。此外，利用健子我还设计了一些游戏，赋予健子这一古老的民族运动新的活力，产生的教学效 果也非常理想。

14、本单元中我还采用讲解示范、游戏竞赛、分组学练、教师参与等方法组织教学。学 生在教师的引导下，进行模仿练习、尝试练习、分组竞赛等学习方法完成学习任务。七、单元教学计划单元教学累1 .创设各种情景，激发学生主动参与踢健练习的兴趣，树立自锻意识。知道踢健子历史渊源及踢卷 运动对人体带来的益处。2 . 了解有关踢健子的知识，能够学会在原地或移动中单脚内侧踢系绳的磔子、脚内侧单踢健子及同 伴之间对踢健子，并能对自己与他人的学习行为进行客观评价*3 .通过练习，发展灵敏、协调等身体素质，提高控制身体的平衡能力，能相互协调各自的活动空 间，体验在集体活动中的感觉。元学容 单教内1 .踢健的安全卫生知识及踢侬

15、在实际生活中的作用。2 .踢健：原地或移动中单脚内侧踢系绳的磔子、脚内侧单踢侬子及同伴之间对踢健子3 .游戏：各种健子游戏学时教学目标教学内容教学 重、难点学习策略教学策略过程性 评价1(1)知道踢 磔子是民间 传统体育活 动的项目(2)能模仿 原地用脚内 侧踢健子的 动作(3)乐于重 复练习，敢 于表演自己 踢侬子的动 作(1)踢卷 子：脚内 侧踢系绳 的大便子(2)拓展 游戏：小 精灵搬家教学重 点：找准 健子接触 脚的部位教学难 点：腿部 动作的协 调连贯， 身体平衡1、认识课堂的新朋友一 一健子。2、通过示范请学生找一 找这新朋友的“加油站” 位子与脚的接触部 位。3、组织学生空踢，模

16、仿 老师的腿部动作，并用手 触“加油站”的位置，保 持身体平衡。注意提醒学 生左右脚交互练习。4、教师示范踢系绳磔子。5、组织学生尝试踢系绳 磔子，得出踢蟀子的动作 要领。6、组织学生结伴练习，1、认识新朋友，了 解它的本领。2、认真观察，找准 新朋友的“加油 站”。3、积极模仿，能够 较好地作出踢磔时 的腿部动作，并做 到左右脚交互练 习。4、仔细观察老师的 动作。5、认真尝试、体 验，积极发言° 6、认真听清方法， 积极练习。(1)能 做出空踢 的动作(2)能 互帮互 助，注重 自我评价学时教学目标教学内容教学重、难 点主要学习策略主要教学策略过程性 评价2(1)懂得踢 健子对锻

17、炼 身体的作用(2)能做出 用脚内侧有 节奏地踢系 绳健子的动 作(3)积极参 与活动，对 踢磔子感兴 趣(1)踢健 子：边走 边踢悬挂 的大健子(2)拓展 游戏：小 猴摘果踢的 .健下间 点握子奏 点握落时 重掌使节 难学子的点1、组织学生根据踢健子 的动作口诀，复习原地脚 内侧踢健的动作。2、组织学生集体听在奏 沿线踢系绳尊子，踢便时 做到心到、眼到、脚到。3、在原地练习的基础 上，启发学生相互讨论， 发挥想象，进行“旋转木 马”游戏，尝试向前或向 后沿着悬挂架边走边踢悬 挂的健子。4、组织小组展示，踢健 小达人。1、按老师的要求，一 人一健进行原地脚内侧 踢侬的复习巩固.2、听节奏原地踢

18、系绳 健子，做到心到、眼 到、脚到。3、同组交流，积极动 脑，发挥想象，勇于尝 试，认真体验。4、积极大胆地展示， 合理评价同伴(1) 通过体刁，”匕 做到边 走边踢(2 ) 在活动 中展示 自我3(1)能记住 用脚内侧踢 大健子的动 作方法(2)能做出 脚内侧踢大 健子的动 作，并能连 续踢2-3个(3)能相互 交流踢健子 成功的感受(1)踢健 子：用脚 内侧单踢 大健子(2)拓展 游戏：抢 种抢收时向方 身平动 点便要上力 点持 赢 重踢脚正肝重保体衡色1、教师语言导入创设情 境2、引导学生试用不系绳 的大磔子踢，3、结合儿歌组织学生集 体进行踢一下接一次的练 习,引导学生明确踢健时 腿的

19、用力方向.4、巡视指导，启发学生 渗透动作要点，帮助让学 生充分体验。5、个别展示，对于能踢 两个接一次的学生大力表 扬，激发学生练习热情° 6、你追我赶，明确晋级 方法。1、学生尝试踢不系绳 的管子。2、学生展示踢不系绳 的段子一个并接住。3、认真练习，积极体 验，明确踢健时腿的用 力方向。4、学生在教师指导 下，自主练习，在踢一 次接一下熟练后，尝试 踢两次接一下。5、积极展示，敢于挑 战。6、在明企鹅晋级方法 后，认真练习，积极进 取。(1 ) 积极参 与注重 协调和 连贯(2 ) 享受练 习带来 的喜悦4(1)能说出 对踢大健子 的动作方法(2)能用脚 内侧互踢大 健子24个

20、(3)能相互 交流互踢健 子配合成功 的秘诀(1)踢琏 子：用脚 内侧对踢 大便子(2)拓展 游戏：快 乐大转盘踢的、和 .互协& 点意子度度向 点相作期 重注穰高速方 难能合调1、组织学生复习上次课 所学的踢1一3次接一下 的动作。2、教师讲解示范对踢时 脚的动作及踢理子的高度 和速度，并组织集体练 习。3、组织学生2人一组， 练习“我踢你接”。4、组织小组展示，激发 能力强的小组尝试对踢。5、2人一组进行对踢练 习。6、评出“合作之星” o1、按老师的要求，一 人一健进行脚内侧单踢 健子的练习。2、认真听讲，仔细观 察，积极模仿。3、自主练习，相互监 督，相互评价，共同进 步。4、

21、认真听讲，仔细观 察，用于向高难度挑 战。5、自主合作练习，相 互评价，教师巡回指 导。6、认真练习，争当合 作之星(1 ) 积极参 与练 习，乐 于重复 练习， 体验成 功(2 ) 感受合 作带来 的乐趣学教学目标教学内容教学 重、难 点主要教学策略过程性时评价L (1)熟悉两 种种踢健的 动作方法(2) 80%左右 的学生能够 展示至少一 种踢卷方法 (3)通过练 习，发展柔 韧、灵敏等 身体素质°(1)踢健 子：连续 对踢(2)拓展 游戏：蚂 蚁运粮1x1二J L*L 八、注意踢 健子的口 J (又.、 速度和 方向难点： 正确判 断使子 的落点1、组织学生复习巩固前 面所学的

22、各种踢健的 动作2、引导学生进行比较对 踢和单踢两种不同的 踢磔方式，找一找它 们的共同点与不同之 处3、组织学生分组进行踢2 次传给同伴的练习，4、组织学生分小组展 示，让学生充分展示 自己的本领。1、在小组长的带领 下，认真复习前面 所学的踢健动作。2、学生仔细体验，根 据自身的本体感 觉，认真寻找共同 点与不同点。3、和自己的同伴尝试 进行踢2次传给对 方的练习。4、积极大胆地展示， 合理评价同伴(1) 体验合 作乐趣(2 ) 享受练 习带来 的喜悦6(1)全面了 解踢健动作 要求(2)进一步 掌握单踢的 动作要领， 做到动作协 调连贯。(3)在不断 超越中，体 验成功与失 败，提高心

23、理素质(1)踢健 子(考 核)(2)拓展 游戏：守 卫领土重点: 熟练单 踢的技 术动作难点： 发挥最出好成1、积极做好准备活动， 明确准备活动的重要性2、根据自身掌握情况， 有选择的进行练习，练习 时，能做到有序练习3、大胆进行考核，并勇 于对同伴的练习情况进行 评价1、引导学生做好准备 活动2、给与适当的练习时 间，有秩序地进行练 习。3、依次进行考核，能 对同伴提出改进意见， 相互学习、评价(1) 积极练 习，勇 于超越(2 ) 乐于展 示并能 相互评 价单元学习评价体能知识与技能学习态度情意表现和合作精神通过练习，增 强腿部力量，发展 平衡能力，提高灵 活性和协调性熟知单踢踢便的动作

24、要领，能够准确掌握单踢 和对踢动作及要领，做到 动作连贯、协调、稳定学生能积极参与练 习，对练习内容有浓厚的 兴趣。在教师的引导下， 能主动探索，积极思考对踢便有浓厚的兴趣，在 练习中不断超越自我，能 主动与同伴合作、交流， 感受合作带来的乐趣，享 受练习的乐趣等第优秀良好一般评分细则能说出脚内侧踢健的动作方 法；能用脚内侧连续踢或与同 伴连续对踢健子4次以上。能说出脚内侧踢健的动作方 法：能用脚内侧连续踢或与同 伴连续对踢健子34次。能说出脚内侧踢卷的动作方 法：能用脚内侧连续踢或与同 伴连续对踢健子12次。备注在进行评价时，根据学生的个体差异和学生的身高情况、学习情况等因素适当加鼓励分、进

25、步 分.新编小学体育课程标准实验教学丛书科学的预设艺术的生成二年级脚内侧踢大例子教学设计一、设计理念本课依据二年级学生的年龄特点，利用创设情境，让学生自主学练踢圆的本 领。本课给学生创设了一个生动、活泼的“闯关”学习氛围，使学生在不知不觉 地“玩”中，掌握了技术技能。让每一位学生都体验到成功的喜悦，充分享受运 动的快乐，从而激发学生的学习兴趣。二、教材分析本课教材主要内容选自新编小学体育课程标准实验教学丛书水平一，二年级上 学期踢便单元第3课时教学内容，主教材为：踢健子：用脚内侧单踢大便。 踢健是一项集下肢力量、平衡能力、灵活性、柔韧性等方面一体的运动项目，能 够帮助发展学生的柔韧、灵敏、协调

26、等素质。三、学情分析二年级的学生依赖性强，但自我约束能力差。在体育课中比较容易兴奋，精 神不易集中。对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接 受，也不敢兴趣。相反，由于想象力丰富，模仿能力强。所以他们对于直观、易 于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在本课的教学中，主要是通过情景的创设，引导学生进行学练。在教 学中运用口令、模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的 学习兴趣和积极参与的意识。四、教学目标本课根据新课题标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平 为目标，制定教学目标为：1、能记住用脚内侧踢大窗子的动作方法。2、能做出脚内

27、侧踢大健子的动作，并能连续踢2-3个。3、能相互交流踢健子成功的感受。五、重点难点本课依据二年级学生的实际情况和运动水平，结合本课教学目标，确立的重 点：踢便时脚要向正上方用力。难点：保持身体平衡，动作协调。六、教法策略与手段1、教师通过创设的情境，配合生动的语言，适时的加以音乐的点缀，激发学 生的学习兴趣。教学中注意启发引导，师生互动，培养学生主动参与、自主合 作、探究创新的学习习惯。2、学法：学生在练习中主动参与、积极探索，主动创新，达到掌握知识及技 能的目的。在导与学的双重作用下，学生尽情的发挥自己的主观能动性，提高基 本活动能力，同时注意学生间互助、互学、合作意识的培养。3、组织形式：

28、本课采用自由练习、合作练习、集体练习等形式，为学生提供能力的广阔空间。学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中真正体验到运动的乐 趣。七、教学过程巧设情境，入角色：运用谈话式导入，宣布内容。抖擞精神，进行队列练 习。活跃身心，激情趣：采用趣味慢跑的方法进行热身，避免了单一的慢跑、徒 手操的教学方式。紧扣主题，活泼生动。学习新知，练本领：通过儿歌式的口诀，使学生进一步提高踢健的能力。此 时，适时的加以引导、示范，让学生进行模仿。教师组织学生集体练习，自主合 作练习，探究创新练习，榜样示范，使学生逐步提高脚内侧踢大窗子的动作技 能。稳定情绪，来放松：经过语言的引导，以及简单的拉伸动作，从而达到放松 的效

29、果。最后学生小结，各抒己见，交流体会。八、课前准备场地器材：室内篮球场一片，健子41只，纸篓8只，音响设备一套。九、预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。90% 以上的学生对学习感兴趣，能基本掌握前滚翻的动作方法。预计课的平均心率135 次/分，练习密度50%左右，强度指数1.5左右。常熟市实验小学体育课教案教学目标 （水平一）（1）能记住用脚内侧踢大磔子的动作方法（2）能做出脚内侧踢大卷子的动作，并能连续踢2-3个（3）能相互交流踢健子成功的感受教学内容（1）踢健子：用脚内侧单踢大健子（2）拓展游戏：“抢种抢收”重点、难点教学重点：踢健时脚要向正上方用力

30、 教学难点：保持身体平衡，动作协调程教学内容教学方法组织形式运动负荷序 (®)教师活动学生活动练 习时间(a)强 度开始部分8，一、课堂常规：(T )1、体育委员整 队，汇报人数。2、师生问好。3、宣布学习内 容。4、安排见习生，1、引导体育委员进行 整队，提出改进意见、 2、与学生亲切问好。3、检查人数，安排见 习生。4、语言引导，提出本 课主要内容1、体育委员进行整 队，学生精神饱满，能 做到快、静、齐，积极 投入本课的学习中。2、与教师亲切问好.3、仔细听讲，明确课 的主要内容，1、组织如图：WWIHfH hWWHHfi二、队列练习：2，齐步走立定1、教师讲解、示范动 作要领，

31、加深学生的印 象。2、口令引导学生进行 练习，3、及时肯定学生表 现。1、学生认真观摩仔细 听讲，理解动作方法及 要领。2、学生在教师的口令 指挥卜进行练习。3、姿态优美，规范展2、 形 c组织! ! ! f:体操队rt1-2次2'小G! ! ! !i-1L! ! ! !G! ! I !LLX三、热身练习4，1、游戏：趣味跑2、自编热身操 音伴：快乐崇 拜1、教师讲解“趣味 跑”的方法和要求。2、组织学生听音乐根 据老师的要求积极游 戏。1、教师语言提示，并 做动作示范。2、简要评价学生的动 作与参与的热情。1、认真听讲，明确 “趣味跑”游戏的方法 及要求。2、听音乐根据要求积 极游戏。1、在教师的引导下， 跃跃欲试。2、跟随老师的动作， 积极地模仿。3、组织如图：体操队形o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o1-2次4X8拍一一中小中四、踢曜子：用 脚内侧单踢大健 子20，1、师语言导入，调动 兴趣。2、教师示范单腿踢健 的方法，组织学生复习 踢健口诀，并集体复习 空踢。1、认真听讲，跃跃欲 试2、认真观察老师的示 范，齐声复习踢健的口 诀，并复习空踢。*2-3次J小基本部音乐：自制“鼓 点”节奏乐教学重点：踢健 时脚要向正上方 用力教学难点： 保