插上智慧翅膀展现魅力课堂(吴琳)

1、插上智慧翅膀 展现魅力课堂摘 要】 课堂教学是一门行为学问，需要从多方面做好建设工作，体育课堂 更甚，把体育课上硬环境的建设做好的同时， 我们更要为学生创建合适的软坏境， 给学生创设一个交流切磋的平台， 让教师导航、 学生摆渡的船儿能自由航行在浩 瀚的学海之中。关键词】 软环境 创建 操作体育课堂不同于其他课堂之处在于它是思维活动与身体活动相结合的教学 过程，课堂视野相对开阔，身体活动幅度大，周围新异刺激多。学生身体活动不 受限制，低段学生自身自制力差，在室外上课，新异刺激多，注意力易受外界事 物的影响。所以，如何创设体育课堂教学氛围，建立有利于学生学习的环境，养 成良好的体育课堂常规，对体育

2、课堂教学质量有着至关重要的作用。课堂软坏境的建设有助于帮助学生提高学习效率， 增强学习兴趣， 改善学习 氛围，和谐师生、生生之间的人际关系，开朗性格，健全人格；尤其是体育课，学生互动更显直接与多样， 所以体育教学直接带给学生更直观的学习享受， 能为文化学习提供更好的身体、心理条件。之于以上用处， 创建良好的体育课堂教学5软环境势在必行。教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术， 这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。体育课表演的技巧性、 互动性和愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。 我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效， 第一要紧的是

3、要把学生的心磁化”过来，使学生乐学。 这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。、教学方法要童趣化、戏剧化和情景化从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。 由此可见， 学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课， 而是对一些体育教师在体育课上教的内容、 教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此， 体育课如何吸引学生，是值得教师思考的。1. 童趣化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点， 进行体育教学， 这样才能更好地调 动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以

4、机械记忆和形象思维为主，本性”模仿能力强，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“ 往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、 童愿和童颜组织体育教学。 体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足， 有利于 调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手 段要多样化，才能提高学生的兴趣， 还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范， 教学方法力求多样化、兴趣化， 以充分调动学生学习的积极性， 使体育课上得生 动活泼。2. 主人化小学体育教学中很好地运用游戏教材， 充分发挥游戏教材的教育因素， 对完 成体育教学任务有重要的意义和作用。 游戏

5、具有趣味性和竞争性， 对小学生有较 大的吸引力， 体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。 但是传统的体育教学表现 出来的内容不外乎慢跑、 徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、 按照一定的要求进行的。 这在一定程度上束缚了学生的思维与行动， 对学生参与 体育活动产生了一定的负面影响。 如若进行开放式的教学活动， 把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教 师哪里学来的知识加以改编运用、 可以是把电视、 影像等上面的优秀内容搬到课 堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了 学生一个表现自我的机会、 又锻炼了学生的组

6、织能力、 同时还向学生提出了更高 的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的教学 形式还为学生在心理方面留有一定的空间， 教师可以设置问题情景， 让学生积极 思维试图回答问题， 并引导学生在实际练习中检验， 让学生正确理解理论与实践 两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。3情景化有效的学习是建立在已有的知识结构之上的， 当今社会迅速发展， 网络电视 已是学生生活必不可少的一部分， 学生的知识建构是多方面的， 教师教学中积极 创建合理的情景模拟教学， 体育主题式情境教学法的运用不仅要求教师有扎实的专业教学基本功， 而且还要具备厚实的文化知识、 艺术

7、素养和丰富的综合运用知 识的能力。如将其他学科知识、 日常生活技能有机地结合在体育教学中起到触类 旁通的作用， 通过教师教学艺术的积极引导， 培养学生学会综合运用知识自主学 习的科学学习能力。比如第三套全国小学生广播体操希望风帆 的教学就可以 创设小海军出海的情景等等。小学阶段儿童的生理、 心理特点是兴奋占优势，抑制能力差， 注意力不易集 中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用情境，加深形象化教学，使每一个 情境都能吸引住学生。 从而提高小学生对体育教学的兴趣， 是小学生体育教学中 一个十分重要的问题。二、师生情感交流1.教师的模范表率作用课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行，

8、 一举手，一投足， 教师的精神面貌，工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生，教师要 精神饱满地对待每一节体育课， 要满腔热情地对待每一个学生， 对课的关心和对 学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。 只有这样，师生 之间才能架起情感的桥梁。有威信的老师是通过长期的模范表率作用而形成的。2. 尊重和爱护学生小学生应逐步培养其人与人之间的互相尊重、互相需要、互相友爱的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压抑、不利于调动学生的 积极性，不利于教学效率的提高。 尊重学生要时刻以学生发展为中心， 课前要认 真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；教材

9、的搭配要考虑学生 的全面锻炼；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握 课中要灵活调节： 课上学生背风背阳站立，课的节奏和气氛的掌握和控制。在对 待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上， 对男生或女生， 对性格开朗或内 向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法， 尽快地使课从逆境中走出 来；课后要冷静反思： 课的质量是否达到预期效果？课内对学生的表扬是否使学学生才对学生生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生， 会与老师主动配合，积极参与， 课堂自始至终处于良好的情感环境之中。没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。3. 奖励与惩罚相结合， 赏罚分明，建立合理完善的奖惩机制，激励和鼓舞学 生学习，激发学生自主学习兴趣， 提高学习效率， 争取做到有效课堂，高效课堂，最终形成独具特色的魅力课堂。4 教学相长不愿向小孩学习的人， 不配做小孩的先生。我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？综上所述，在课堂教学中，在新课程标准的要求下，想要实现有效课堂，高效课堂， 必须注重教学软坏境的建设， 让学生与老师共同接受新思维， 注重课堂教学的动态发展，走创新个性之路，建设魅力个性课堂， 只有建设好一个软坏境，学生做了学习