《bpmf》教学设计2课时

1、b p m f教学设计年级 一学科语文课题b p m f总课时 2主备人刘永琴使用人韩彩凤第1课时教学目标1、能正确认读b、p、m、f四个声母，并能正确规范书写在四 线格中。2、在学会的基础上能准确拼读 b、p、m、f和单韵母组成的音 节。学情分析学生对掌握不好，书写不标准，要多练习。教学重点b、p、m、f的发音方法；声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读。教学难点区别声母b、p；及音节的拼读。教学方法讲读法、游戏法、练习法教具准备字母卡片，画有四线格的小黑板。教学流程第一课时一、复习：出示 a y i w yi yu uu wu o e(1) 指名读。(2) 分类：韵母：声母：整体认读音节

2、：二、启发谈话，导入新课：声母和韵母拼合在一起组成音节，我们学好了音节，就能 帮助我们识字，读课文。这节课我们一起来学习两个声母。三、教学声母b、p、m、f1、教学声母b(1)出示第一幅图，提问： 图上画的有什么？小女孩在干个体教学方案a、看图，你看到了什什么？ ”今天学习的b就是广播的音。（2）出示声母b的卡片，老师示范读音。在范读后告诉学么？谁来说一说。生，声母发音要轻短。学生练习。例：一个小（3）再次指导看图，问：b的形状像图上的什么？ ”女孩在听广播。教念儿歌：拉开天线听广播，右下半圆 bbb。小女孩听广播（4）老师在四线格的小黑板上范写b,边说边写：b先写一听得很认真。收竖，竖要从上

3、格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆音机在播放动在中格内，写在中上两格。学生练写三个。听的歌，小红在2、教学声母p认真地听广播。（1）出示 小朋友爬山”一图。提问：图上的小朋友在干什听广播的么？ ”（在爬山坡）。山坡的 坡”读得轻些，就是我们今天要学7 1 /J 岀 H J“播”，播放的的声母p的音。“播”，读得轻（2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读一点，短一点，p时，要往外送气，气流较强。就是今天想和练读：形式可以是领读、齐读、开火车读、分男女生读、你们交朋友的（3）借助插图记忆字形。看看图上哪些地方像 p，哪些地方声母“b”的读有p？音。（4）书写练习。师在四线格里

4、指导学生书写，先写一竖，占 中下格，从上往下写，在中格挨着竖写右半圆，共两笔写成。b、请读得好的学生当小学生练习写。老师示范发音，3、比较b、p大豕注意小老启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步师的口型变化。教给学生学习的方法。4 、用同样的方法学习m、f四、学习b、p与单韵母相拼。1、出示放大的ba拼音图。问：小朋友在干什么？ ”2、出示b a ba。师示范，生看口形、听发音。学生跟C、通过你 刚才的观察和 你自己亲身体 会，谁能告诉大 家这个音该怎读。让学生从读中体会：前面的声母 b读得轻短，后面的单韵么发？（先双唇母a读得响亮。教拼读口诀 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”紧

5、闭再放开。）3、教ba的四声。d、齐读、1）看课本上的四幅插图，借助图读下面的音节。学生自由同桌对读，个别读，同桌互相帮助，最后老师指导学生齐读。检杳。2）再看图进行定调拼音练习。师讲 箭靶”和 大坝”生说出声调。3）进行拼读练习：/ 0 bo/ a pab ibip / opoubu ipi upu学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用自己喜欢的音节说词。五、总结：今天学习了 b、p、m、f，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。学生练习拼读 b-a b-o p-a p-o m-i m-a f-u f-a作业设计b p m fbpmb p m fb p m f板书设计/

6、丨/uiao课后反思«b p m f教学设计年级一一一学科语文课题b p m f总课时2主备人刘永琴使用人一语第2 课时1在学会的基础上能准确拼读 b、p、m、f和单韵母组成的音节。教学目标2、在脱离语言环境，没有拼音的帮助下，能从整体字形上认读3个生字，借助拼音，在老师的引导下会读词语、儿歌。学情分析学生对掌握不好，书写不标准，要多练习。b、p、m、f的发音方法;声母 b、p、m、f与单韵母组成音节教学重点的拼读。教学难点区别声母b、p；及音节的拼读。教学方法讲读法、游戏法、练习法教具准备多媒体、字母卡片,画有四线格的小黑板。个体教学方案教学流程一、复习：指名拼读：b ab opa

7、 pib u p op i ba bi二、学习m、f与单韵母相拼。1先复习拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、然后练习拼读：m-a ma m a m ama m am-omo momomomom-imimimimi mimum umum - umu muf - a faf af af af af - ofof of of - ufuf uf uf uf u学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用各个音 节说词。三、看图认读字词。1出示图画：问：图上画的都有谁？在哪里？在干什么？ ”先指名说, 再自由说。2、出示 b a b a> ma m a告诉学生：这叫音节词。 爸爸、妈妈”的第二个音节要读 轻声。指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。集体读、男生读、女生读。3、在音节的下面出示汉字。让学生借助拼音读出并认识汉字。指名读、集体读、开火车读。4、说一说自己的爸爸、妈妈。要求先同桌两人说，在指名说。5、出示w o我指名拼读音节，集体读、同桌互读、四、巩固练习：1做游戏看谁找得准，找得快”方法：听老师读音节，看谁又准又快的在自己的卡片中找 出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。2、练习拼读：b pm fbpmbpm fbpm fw/w/uiao3、认读:妈、我、爸”读时要用多种