观潮教学设计

1、教学设计学科年级小学四年级教学形式信息化教学教师周金艳单位玉屏县皂角坪小学课题名称观潮的教学设计学情分析对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好，情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。教材分析观潮是人教版小学语文六年制第7册务-组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是

2、作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的k奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。教学目标1 .通过联系上卜

3、文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2 .通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3 .边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4 .感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难点重点：引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。难点：体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。教学策略：1、讲读第一层时出示

4、钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。讲读第二层思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？你能把潮来时声形有条理地说一说吗？讲读课文第三层自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？这里的“静”和第一段的“静”一样吗？停息后是什么景象？说明什么？2、教学重难点的

5、解决办法教学过程与方法情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入新课“八月十八潮，壮观大卜无。”这是北宋大诗人苏乐坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。观潮这篇课文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。学生查阅资料，并对完成情况作出评价PPT课件初读课文，整体感知布置生初读课文，要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑精读课文，读中感悟1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为“大卜奇观”，“奇”在何处？2、指名读出相关语段，指导读出自己的理解3、引导概括，深化理解：生充分读书思考批注后交流。多媒体课件教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气