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文档简介

1、“我要找妈妈习作训练第2课时“我要找妈妈习作训练第2课时一、教学目标：1、在会连续说图意的根底上 ,写一段意思连贯、通顺的话。2、交流评议 ,初步尝试对自己的习作进行修改。二、教学重点、难点：重点：发挥想像 ,写一段意思连贯、通顺的话。难点：尝试修改自己的习作。三、课前准备：课件 ,学生习作假设干四、教学过程：1、复习导入上节课 ,咱们进行了配音表演 ,老师发现大家配合说得都不错的。谁愿意把故事说给大家听？指名看图说故事 ,听后让学生说说有什么收获。提示：1你觉得哪些词、句是你没想到的 ,你可以学习的？提示：2对小钢的做法 ,你有什么看法？2、练习写话1把刚刚说的话写下来。挂小黑板词语锦囊 ,

2、明确要求。A、要按一定的顺序来写 ,语句要通顺 ,意思要连贯。B、小黑板上的词语供大家选用 ,要用得恰当 ,注意：不一定每个词都用上 ,也可以换成其它词语。师提示：写时要注意写好人物的心理活动。2学生练习 ,老师辅导。3、集体交流 ,评议修改1投影词句通顺、想象合理、内容具体的习作l一2篇 ,师生评议。出示评议修改要求：a、是否按事情开展顺序写?b是否适当地选用了图与图之间衔接的词?语句是否通顺?c是否有错别字及漏字?标点符号是否正确?上线目标：想象合理 ,语句通顺 ,词汇恰当、丰富。2投影写得不好的典型习作主要是句子写得不够通顺、图与图之间衔接不够自然的习作)12篇 ,指导学生根据习作要求来评议修改。3提示：只有抓住人物的语言、动作来写 ,才能把事情写具体 ,写生动。在这篇文章里 ,应抓住小钢的哪些语言和动作呢？四人小组讨论集体交流。4、自我修改 ,完成习作。1根据要求自己修改习作。要求：第一遍读：看看所写内容是否符合图意 ,想象是否合理。第二遍读：修改病句、错字和标点符号。第三遍读：以自我欣赏为主 ,划出自己觉得写得好的词语、句子 ,大声地读一读。5、誊抄。(强调把字写工整 ,标点占格。)五、板书设计：“我要找妈妈习作训练要求：1、

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