“双减”下如何培养学生自主管理能力

1、“双减”下如何培养学生自主管理能力时光如白驹过隙，不知不觉间就已从身边溜走。回首“双减”学期的班主任工作，充满了机遇与挑战。班级管理千丝万缕、繁琐细致，但又充满了乐趣。也让我深刻地认识到，在班级管理的过程中，不能仅靠教师的严格管理，一味地批评教育。关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生都能做到既是管理的对象，又是管理的主体,达到“管，是为了不管”的目标。一、在活动中培养学生自我管理能力教育是要将“捕渔”的本领教给学生，而不是直接把“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。丰富多彩的课外活动就是一条比较好的培养学生自我管理能力的途径。我们学校的课外活动丰富多彩，如：学科节、

2、运动会、课外实践活动、德育教育、日常评比活动等就是一条比较好的培养学生自我管理能力的途径。我积极鼓励学生参各项活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风，增强了班级的凝聚力。本学期，我们在班级开展了“小红花上墙”活动即通过德育或学习取得的成果获得相应的小红花，达到2个、5个、10个等小红花后，可换取相应的奖励，如可以换取一日班主任体验券、班长体验券、给家长打电话表扬等等。这项活动看似是教学上的评比，其实当中也暗含着对学生的诚信教育.在活动开始前，我引导学生：“每一朵小红花，都是同学们认真学习，努力得来的，这样的小红花会更加有意义。”活动开始后学生都积极踊跃通过各方面的表现来获得小红花

3、。但有一位同学悄悄地从柜子里自己拿小红花贴在自己的名字下方，被我发现了。我首先和他耐心地交谈，了解了他这样做的原因。我感受到他想让自己的小红花贴满墙的积极性。但是，如何来引导教育他呢？我想，针对这种行为，一味地严厉批评是不可取的。于是，我召开了主题班会，同学们围绕“什么是诚信”展开讨论。在活动中，同学们充分交流、结合学习生活中的经历，感受到诚信的重要性。现在小红花贴纸就挂在班级文化墙上，我有时还会让学生自己粘贴，同学们都能做到诚信、自律，通过努力换取自己最灿烂的小红花，做一个表里如一的学生。二、用爱温暖学生，提高自我管理能力我班的学生已经四年级了，这个时期他们容易青春萌动，做事稚气冲动。有的同

4、学需要老师的帮助，需要适当的心理输导，帮助他们提高自己的自我管理能力。例如我班的A同学，平时是一个各方面表现都不错的孩子，但这学期却出现了一系列的问题：说话不文明，给班级同学起外号，上学经常迟到。甚至还以各种借口撒谎，拒不承认自己的错误。面对这种情况，家长的严厉批评，可以说收效甚微。家长把希望寄托在了学校、老师的身上。针对他的问题，我首先从孩子方面入手，与孩子沟通，了解他内心的想法，我了解到由于爸爸妈妈工作忙，假期没人看管他，他受到网络的影响学到了一些不文明用语。他也已经很久没看到奶奶了，他非常想奶奶，课上听讲会经常走神。在了解到学生问题的原因后，我再从家长的教育方法入手。引导家长家长学会和孩

5、子沟通，了解孩子心里的想法，减轻孩子的压力，给孩子营造良好的家庭氛围。此外，定期通过视频形式进行家访，切实了解学生在家的状态。让学生感受到学校、老师对他的重视。在后来的教育教学的日常生活中，我给予了他更多的关爱，及时发现他身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点。经过一段时间老师、家长的共同努力，这位同学的生活已经步入了正轨，脸上又绽放出了灿烂的笑容，融入到了学校大家庭中来。同时也促使他加强了自我管理，取得了相应的进步。其实，“双减”的实施，就是让我们做到因材施教，采用多种途径与家长保持密切联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。及时解决他们的问题，引导他们向健康的方向发展。班主任的工作是繁琐复杂的，同时，班主任的身份也是多重的。我戏称自己是“知心大朋友、高级保姆、警察、法官、调解员.”，无论是哪种身份。我认为都应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体