苏科版七年级上册生物教案：1-1-2生物学的基本研究方法 第二课时 学习使用显微镜

1、个人教学设计课题名称：1-1-2学习使用显微镜年级学科七年级生物教材版本苏科版一、教学内容分析本节教学内容是苏科版七年级上册第1单元“走进生命世界”第1章“生物学-研究生命的科学”第2节“生物学的基本研究方法”中的第2课时学习使用显微镜。本课属于新课标十大主题中第二大主题生物体的结构层次中的内容，在学习过程中，显微镜是生物学研究中最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。通过本节课的学习，学生能够明确显微镜各部分的构造、名称和功能；掌握使用显微镜的基本步骤，极大的促进了学生主动探究学习的科学素质，培养学生的实践能力和创新精神。二、教学目标依据义务教育生物课程标准

2、的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的教学目标为： 1知识目标：熟悉显微镜的基本构造和作用，掌握使用显微镜的基本步骤。2能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。3情感态度价值观：认同显微镜的重要作用；爱护显微镜，树立正确的实验意识和科学意识。独立操作使用显微镜是初中生必须具备的生物技能，因此教学重点为：说出显微镜的基本结构、作用和使用方法。学生动手能力的培养，使用显微镜规范操作需要反复强化练习，才能够被掌握，因此教学难点为：使用低倍镜观察到装片上清晰的物像。三、学习者特征分析这是一节实践操作课，少许同学在此之前见过显微镜，但是大部分同学是初次接触显微镜，所以对他们来说既

3、感兴趣又存在着挑战，那么就要让学生通过动手操作，了解显微镜的构造及其功能，并初步学会规范地使用显微镜。在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地操作使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生学习的兴趣。1、教法:以学生亲自动手实践为主，教师演示与辅导为辅；还有多媒体演示法等。2、学法：运用观察法、讨论法、小组合作法等方法。四、教学过程第一环节 创设情境，导入新课（一） 认识显微镜各部分名称和作用（二） 显微镜各个结构的作用第三环节 合作探究第四环节 当堂检测五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、创造情境，引入课题观察下列图片思考：我们怎样才能观察到它们呢

4、？学生思考，得出结论：对于肉眼无法观察到的物体应该用显微镜观察。通过观察几幅肉眼看不到的微生物，引入思考，我们应该使用显微镜来观察。二、自主学习1、指导阅读教材完成学习任务2、交流学习成果1、阅读教材10-11页内容、结合图1-9完成学习任务2、学生白板展示自主学习一3、学生投影展示自主学习二培养学生自主学习的能力，以及独立使用白板的能力三、合作探究1、播放视频学习使用显微镜2、引导学生阅读教材学习如何使用显微镜。3、巡回指导4、组织交流5、强调注意事项1、看视频。2、对照课本P11页内容阅读使用显微镜的使用步骤3、组内合作讨论完成导学案学习任务4、组间交流5、学生纠错视频清晰、直观，使学生能够了解到正确使用显微镜的步骤。四、当堂检测1、白板设置倒计时计时2、自主完成后小组长由老师批阅，组员的由组长批阅，然后将不会的题目反映出来，大家共同解决。1、学生自主完成，五道选择一道填空2、组长督促组员独立完成并批阅设计倒计时可以提