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文档简介

1、人类的老师语文教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，范文之教案:人类的老师教案。2.学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间两课时教学准备：学生课前阅读仿生学资料。第一课时一，揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1、

2、自由读，要求：拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。联系上下文理解词语意思。读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。准备交流初读收获、疑问。2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。(评议、正字)3、指名读词语，齐读。4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。(1)30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。(给剧烈换个词语，说说机毁人亡的意思)(2)从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。(理解轻而易举)(3)

3、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(倒装的因果句式，用因为，所以的句式说说。)5、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节;正音、指导停顿;个别句子领读、齐读。6、交流初读收获与疑问。三、理清课文条理1、课文哪些自然段讲了人类的'老师'是谁这个问题?指名朗读1、2自然段。概括：自然界种种生物是人类的老师(板书)。2、为什么说生物是人类的老师?课文哪些自然段回答了这个问题?指名朗读3、4、5、6自然段。在学生朗读每节后，做总结，并板书：飞机设计轮船设计建筑设计汽车

4、设计坦克设计3、集体朗读课文最后一段，这是一个感叹句，是作者通过这些具体例子说明后，发出的由衷的感叹。(与文章的开头联系起来，体会首尾呼应的特点)4、把课文分成三个部分。体会课文总分总的结构。四、概括课文段落大意1、课文第二部分举了飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计等六方面的例子。比较一下，这六个例子在写法上有什么区别?(教师讲解两种写法：具体介绍、简单列举)2、课文中还有属于简单列举的例子吗?(出示课文第一句)3、把课文的三、四、五段浓缩成一句话(即简单列举)提示学生可以采用两种句式：(1)科学家从得到启示，发明了(2)人们模仿(制造)出了五、指导生字书写。1、自由记忆生字字形。2、交流记住字形的方法。3、指导书写难写字

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