《教育心理学》考试试题及答案

1、教育心理学考试试题及答案【篇一： 2015 年 1 月教师资格考试教育心理学模拟试题及答案汇总】一 . 选择题1. 1903 年，美国心理学家 a 出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学著名的著a 桑代尔 b 斯金钠 c 布鲁钠 d 皮亚杰2. 世界上第一本以 “教育心理学 ”著名的书是 c 出版的教育心理学a 乌中斯基 b 桑代尔 c 卡普切列夫 d 列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是 ca 20 世纪 20 年代以前b 20 世纪 20-50 年代c 20 世界 60-70 年代 d 20 世纪 80 年代以后4. 心理学的创始人是 da 桑代尔b 斯金钠 年 1977c .布鲁钠d

2、 冯特5. b 是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。a .教学内容 b .教学媒体 c .教学环境 d .教学过程6. 心理学属于 ca .自然科学b .社会科学c .自然科学何时会科学双重性质的科学d .哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于 a 年a . 1879b . 1897c . 1789d . 17988. 心理学是研究人的 b 的科学a .心理活动的规律b 行为何心理活动的规律c .心理与心理活动的规律d .行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是 ca .卡普杰列夫 b .桑代尔 c .乌中斯基 d . ? 斯基10. 教育心理

3、学是一门研究学校情景中学与教的 c 规律的科学a .基本教育 b .基本教学c .基本心理d .基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于 aa .遵循性原则 b .教育性原则 c .系统性原则 d .客观性原则12. 教育心理学的研究对象是 da 学与教的心理规律b 学与教的心理规律，但以前者为主c 学与教的心理规律，但以后者为主d .学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是 ca .客观性原则b .教育学原则c .实践性原则d .知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实

4、践作用的一项是 ba .描述b .鉴测 c .解释d .预测15. 20 世纪 20 年代，教育心理学主要受到 ca .实验教育学b .教育社会学c .心理测量学d .和序教学16. 1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是da .陶门知b 蔡元培c .潘菽d 廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是 ca 学生b 教学内容c 教师d 教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是 ca 教学媒体b 教师c 教学内容d 教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以 c 的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。a 儿童心理学

5、b 教育心理学c 普通心理学d 学习心理学20. 教育心理学研究的核心内容是 da 学生 b 教师【篇二：教育心理学各章节试题及答案】一 . 选择题1. 1903 年，美国心理学家 _a_ 出版了教育 心理学这是西方第一本以教育心理学著名的著 a 桑代尔b 斯金钠 c 布鲁钠 d 皮亚杰2. 世界上第一本以 “教育心理学 ”著名的书是 1977 年 _c_ 出版的教育心理学a 乌中斯基b 桑代尔c 卡普切列夫 d 列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是 _c_ a 20 世纪 20 年代以前 b 20 世纪 20-50 年代 c 20 世界 60-70 年代d 20 世纪 80 年代以后4. 心

6、理学的创始人是 _d_a .桑代尔b 斯金钠 c .布鲁钠 d .冯特5. _b_ 是教学内容的裁体，是教学内容的表现形 式，是师生之间传递信息的工具。a .教学内容 b .教学媒体 c .教学环境 d .教学过程6. 心理学属于 ca .自然科学b .社会科学c .自然科学何时会科学双重性质的科学d .哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于 a 年a. 1879b . 1897c . 1789d . 17988. 心理学是研究人的 _b_ 的科学a .心理活动的规律 b .行为何心理活动的规律 c .心理与心理活动 的规律 d 行为活动的规律 9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理 学家是

7、ca .卡普杰列夫 b .桑代尔c .乌中斯基d .乌申斯基 10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的_c_ 规律的科学a .基本教育b .基本教学c .基本心理d .基本身心11.教 育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发 展，这属于aa .遵循性原则 b .教育性原则c .系统性原则d .客观性原则12.教育心理学的研究对象是 _d_ a .学 与教的心理规律 b .学与教的心理规律，但以前者为主c .学与教的心理规律，但以后者为主d .学与教以及二者相互作用的心理规律 13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来 考察何研究的原则是 ca .客

8、观性原则 b .教育学原则c .实践性原则d .知识性原则14.下列不属于教育心理学对教育实 践作用的一项是 ba .描述b .鉴测c .解释d .预测15. 20 世纪 20 年代，教育心理学主要受到 _c_ a .实验教育学三. 简答题41. 学习教育心理学对教师有什么作用？42. 简述教育心理学的发展趋势。43. 简述教育心理学的研究对象。 44. 简要说明学生作为要素之一从 哪些方面影响学与教过程 .45. 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用 .46. 简述我国教育心理学的发展简史 .四. 论述题47. 论述教育心理学在实际应用中的作用。第二章 学生的心理发展与教育选择题1.

9、 青年初级的年龄在 c 阶段。a 6.7-11.12 岁b 11.12-14.15 岁c 14.15-17.18 岁d 3-6.7 岁2. a 思维已从 “实验型”向“理论型”转化a .抽象逻辑b 具体形象c .辩证d .单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 da .抽象思维b .概括思维c .形象思维d .逻辑思维4. 主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是 ba .培养自立性b .培养主动性c .培养勤奋感d .培养自我同一性5. a 是自我意识最原始的形象 a 生理自我b 社会自我c 心理自我d 自尊6. 威特？提出 a 的认知公式的差异a 场独立性和场依存性b 沉思型与冲动型c .

10、辐今型与发散型 d .同时性与继时性 7.最经发展区的提出，说 明了儿童发展的a a .可能性b .观摩性c .目的性d .可控制性 8.最经发展区理论的提出者是 c a .列昂节夫b .赞可夫c .维果 斯基 d 鲁宾斯坦 9. 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善 于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在 d 教育方式下成长进步的。a .放纵型b .专制型c .自由型d . 民主型 10. 形式运算阶段的儿童，其思维特征是 d a 单维思维 b .多维思维c .思维的不可逆行 d .多命题形式进行 11.流体智 力和晶力智力说是由美国心理学家 b 提出来的。 a 斯皮

11、尔曼 b 卡特尔 c 瑟斯顿 d 吉尔福特38. 生理自我是 自我意识 最原始的形态，生理自我在 3 岁 左右基本 成熟。39. 研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即 连续性与阶段性 定向性与顺序性 、 不平衡性 、 差异性 。40. 维果斯基的最近发展区是指 儿童现有发展水平与可能的发展水 平之间的差异 。三 简答题41. 形式运算阶段思维的主要特征是哪些？42. 简述智力的个体差异 ?43. 场独立性与场依存性各自的优势是什么 ?44. 简述艾里克森的人格发展理论 ?45. 简述青少年的心理特点 ?46. 对特殊儿童的教育主要应考虑哪些形式 ?五 论述题47. 论述皮亚杰的认知发展理论

12、？第三章 学习的基本理论一、单项选择题1. 美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习 理论的基础的人是a .巴甫洛夫b 桑代尔c .班杜拉d.华生()2. 有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人 的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格 类型属于a .场依存性占优势b .场独立性占优势c .情感型d 内倾型 ( )3. 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是a 蜜蜂采蜜b 猴子练攀爬c 病症导致的行为改变d 儿童模仿别人的行为 ( )4. 学习 “工作总量 = 工作效率 x 工作时间 ”这是a 规则学习b 概念学习c 辨别学习d 解决问题学习 ( )5. 儿童自我意识发展的第三阶段是a

13、 .社会自我b .心理自我c .生理自我d .精神自我()6.提出认 知结构学习论的心理学家是a .奥苏伯尔b .布鲁钠c .加涅d .桑代克()7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有 的只是经验中 生长”出新的知识经验？ a .完型-顿悟论b .认知- -结构学习论c .信息加工学习理论 d .建构主义学习理论()8. 一 朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是a .刺激分化b .刺激泛化 c .朿9激比较d .行为强化()9.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和 退缩是刺激的a .获得b .消退c .泛化d .分化()10.将符号所 代表的新知识与学习者认知结构中应【篇三：教育心理学练习题及

14、答案】> 第一章 教育心理学概述、选择题1 、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于 （ d ）a、学生b、教学内容c、教学媒体d、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（ b ）a、教学过程b、学习过程c、评价过程d、反思过程3 、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（ b ）、动物的存在 b、生物的存在 c、物的存在d、意识的存在4 、现代教育心理学的奠基人是（ d ）a 、弗洛依德 b 、冯特 c 、华生 d 、桑代克二、填空题1、 教育心理学是一门研究学校 情境中 学与教的基本心理规律规律的科学。2、 学习与教学的要素包括学生、 教师

15、、教学内容、教学媒体和 教学环境 五个方面。3、 1903年，美国心理学家 桑代克 出版的教育心理学 是西方第一本以教育心理学命名的专著。4、 教育心理学旨在理解 学生的学习心理 ，并据此创设有效 的 教学情境 ，从而促进学生的学习。5、 在学与教的要素中，学习的主体因素是学生，作为教学内容的载体和表现形式的要素是 教学媒体 。、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是第 一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等 , 一是 第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。7、教育心理学研究的核心内容是学习过程_。8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的

16、要素，他们属于教学环境中的社会环境。9、 学与教相互作用的过程主要包括 学习过程、教学过程 和 评价/反思过程等三个过程。其中，学习过程是教 育心理学研究的核心内容。10、 桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、学习心理和个别差异及其原因。11、 教育心理学的成熟时期是20世纪60年代到70年代末而完善时期是 20世纪80年代以后以后。12、 对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代弗洛伊德的精神分析，50年代斯金纳的_程序教学和教学机器的兴起，以及60年代布鲁纳发起的课程改革运动。13、 布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究以及合作性研究和社 会文化研

17、究四个方面。14、 我国第一本教育心理学教科书是1924年廖世承编写的。三、问答题 简答教育心理学的意义。答：（ 1 ）帮助教师准确地了解问题；（ 2）为实际教学提供科学的 理论指导；（ 3）帮助教师预测并干预学生；（ 4）帮助教师结合实际教学进行 研究。第二章 中学生的心理发展与教育一、选择题1 、关键期的存在说明学生心理发展具有（ c ）a、阶段性b、顺序性c、不平衡性d、差异性2 、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾， 这时期是（ b ）a 、童年期 b 、少年期 c 、青年初期 d 、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生 的（ d ）a

18、 、信任感 b 、自主性 c 、勤奋感 d 、自我同一性4 、少年期儿童的思维类型是（ c ）a、动作思维 b、形象思维 c、经验型的抽象思维 d、理论型的抽 象思维5 、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（ c ）、6、 7 岁一 11、 12 岁 b、 8、 9 岁一 12、 13 岁c、 11、 1214、 15 岁 d、 14、 1518 岁、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为 （ d ）a 、定势 b 、最近发展区 c 、学习迁移 d 、学习准备7、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为 （ b ）a、成熟期b、关键期c、学习期d、高原期8 、最近发展区是指（ b ）a、最新获得的能力b、两个邻近发展阶段间的过渡状态c、即将达到的发展水平 d、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机 ”的提出者是（ c ）a 、皮亚杰 b 、维果茨基 c 、埃里克森 d 、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发 展阶段是（ c ）a、感知运动阶段 b、前运算阶段c、具体运算阶段 d、形式运算 阶段11、 下面不属于认知方式差异的是（c ）a 、场独立型与场依存型 b 、沉思型与冲动型c 、内倾型与外倾型 d 、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生