有效教学动态化教学

1、浅析美术有效教学中的动态化过程山西省晋中市榆次区道北西街小学 杨小丽 邮编030600 电前现代社会的发展，经济基础的加强，以及优生优育造就出一代聪明健康的“宝宝”等。无疑都为当代基础教育有效教学，提供了必要的空间、基础和资源。但是，要想使“应试教学真正转变为素质教育”，为社会主义现代化建设培养出不同层次要求的合格人材，还必须发挥和调动教学主体主观能动的积极性。教学过程就必须全面进入全方位的动态式的运转。这也是美术教学工作中突出的有别于其它学科之所在。因此，动态式的美术教学成就美术教学的有效性是首当其冲的。为什么美术教育、教学在基础教育中不太被重视？总有“副课之说”。

2、为什么学生学习美术没有兴趣？上美术课不带美术用具？如颜料、纸张等时有发生？为什么美术教育在家庭教育中能出现盲点？孩子学习美术，家长不想多投资，说什么学习美术没有用，支持学生应付或拒学者也大有人在。为什么有时候美术课教学效果欠佳？投入与产生转变不成比例等等。究其原因；除去我们的应试教育向素质教育转变的力度不够外，就是我们的美术教育教学工作者主动出击性差。带之而来的是社会、学校、家庭教育互动性差。因此我们要大声疾呼：美术教育教学工作在基础教育中有其它学科不可替代的地位和作用，什么学会数、理、化走遍天下都不怕。岂不知一个研制出的好项目，如果工程师、设计师没有一点美术基础，运用美术这个视觉艺术是不能展

3、现在世人面前的。更何谈科研成果最大限度地转变成经济效益呢？那么有别于其它学科的有效美术教学是在怎样的动态运转中完成的。据我从教十几年的经历谈谈自己的感受。一、 课堂教学有效教师课前“动态式”的准备是前提。何为“动态式”的课前准备，“动态式”就不是穿新鞋走旧路，就不是按步就“搬”。照搬照抄参考书、教材，甚至以往的备课资料。而是要与时俱进，紧扣时代脉搏“发展才是硬道理”的理念去准备，根据教材和教学大纲所具有的普遍指导意义和学生由于历史的，现实的存在的一些个体差异，即普遍性与特殊性相结合，开动脑筋进行课前实实在在的准备，包括教具的制作等。同时要深入学生中间，了解每个学生学习美术的兴趣和差异，了解学生

4、对本节课所需的美术用具准备好了吗？做到知己知彼，百战不殆。对本节课如何培优辅差，提中间都心中有数。要想学生有创新，教师必须有创意。二、 课堂教学学生多动，师生互动是关键。有效的美术课堂教学有别于其它学科的教学方式就是主要培养学生的动手能力。一幅好的作品都是师生动脑动手辛勤耕耘的结果。每节课要求教师最多讲五分钟。而五分钟教师除去用简洁明快的语言讲清本节课的内容要求外，重点是要用很有吸引力的语言最大限度地唤醒学生强烈的主体意识，进而使他们能全身心投入课堂的教学活动。师生互动关键还在于引导学生身临其境亲自动脑动手，创作出好的作品。比如：在给二年级学生讲大嘴巴这课时，教师先用游戏导入法引入课题。教师一

5、边演示制作过程，一边引导和提出：如何才能使大嘴巴变得更漂亮呢？这时全体同学非常投入地异口同声说：“装饰”。于是，同学们就把自己做好的大嘴巴用绘画，剪贴方法做成了一个会说话的大嘴巴。整堂课由于学生们学习主动，教师引导有创意，当然很有效。与此同时，教师要关注不同层次学生的要求，有针对性实施分层次指导。美术基础好的、悟性高的，要引导他们学会创新和存异，美术基础一般的学生，要指导他们学会在不断模仿的基础上熟能生巧，进行改进和添加，向创新和求异迈进，对于基础差的学生，则要指导他们学会临摹和模仿。这样分层递进教学，让每个学生都有机会取得成功，增强自我主体意识，实现自我价值。三、 课后组织学生参与社会实践活

6、动是课堂有效教学的必要补充和检验。如果课堂教学是课前准备和课后参与社会实践活动的一种连接，那么，组织学生参与社会实践活动是必须的，这样的活动不仅是对课堂教学的一种检验，同时也大大提升了课堂教学的内涵。遵循艺术来源于社会生活又必须回归社会生活实践的规律。教师要创造条件和机会组织学生参观和参加社会上有美术份量的地方和活动。并实实在在地写生创作，使学生感到社会生活无处没美术。同时要鼓励学生将学习美术与社会活动有机结合。从而增强学生学习美术的兴趣，增强学生学习美术的使命感。多年来，我们多次组织学生的创作参加全国及省、市、区举办的少儿美展，取得了非常好的成绩，不少学生都得到了奖项，更可喜的是还涌现出了相当数量的各个级别的金奖。大大提高了同学们学习美术的自觉性。总之，我们的美术教学工作都是在动态中完成的。而且是非常有效的。教师在动态中教，始终能让学生有一种期待，有一种耳目一新的新奇，有一种无法抗拒的吸引。同时也使教学富有生机。而学生作为整个教学过程中的主体。主动思考、