定物质量浓溶液配制

1、一定物质的量浓度溶液的配制河北省三河市第一中学宋勇智一. 教学目标1知识与技能：1.1 .进一步巩固物质的量浓度的概念。1.2. 学生初步掌握配制一定物质的量浓度溶液的基本操作方法。1.3. 培养学生实验操作技能和应用理论解决实际问题的能力。1.4. 培养学生语言表达能力和归纳总结知识的能力。2. 过程和方法：通过启发式教学，引导学生分组合作，完成实验配制过程。3. 情感、态度与价值观：1.1. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科研作风。1.2. 通过对一定浓度溶液的配制，培养学生理论联系实际的科学思想。1.3. 培养学生勤学好问、善于思考、勇于探索的优秀品质。二. 教学重点：一定物

2、质的量浓度溶液的配制方法。三. 教学难点：容量瓶的使用及配制过程中应注意的问题及误差分析。四. 教学用具：视频投影、实物投影仪、容量瓶、烧杯、天平带砝码、玻璃棒、胶头 滴管、NaOH固体、洗瓶、蒸馏水及学生分组实验成套设备。五. 教学过程:教师活动学生活动教学意图情景引入 视频播放科研中药品用量的精细控制； 严格的医药配制、 农药配制过程；家庭中常见的溶 液醋、糖水等。引言浓度是用来表示溶液组成的物理量， 物质的 量浓度是生产和科学实验上常用的一种表示溶液 浓度的重要方法，一定浓度的溶液往往是通过固体 或液体配制而成的。本节课的任务就是学会配制一 定物质的量浓度溶液的方法。板书一定物质的量浓度

3、溶液的配制观看，了解生产生活实 际，学习严谨认真的科 学精神。让学生了解一定 物质的量浓度的 溶液在生产、生 活中的应用，激 发学生了解方 法、动手配制溶 液的欲望。复习提冋 溶液的物质的量浓度的表示方法？板书 C=n（溶质）/V（溶液）追问n（溶质）能用哪种可以测量的量来表示呢？板书补充 C=n（溶质）/V（溶液）=m/（M V）师我们以配制200mL 0.2mol/L NaOH溶液为例 说明一定物质的量浓度溶液配制的方法：思考回答：C=n（溶质）/V（溶液） n= m/M温故而知新，讲 清实验操作的理 论依据。问从浓度公式可以反应出准确配制主要取决于 什么因素？（预防学生回答测量水的体积）

4、问 配制一定物质的量浓度的溶液应先做什么？板书 1.计算：m=1.6g问怎样称量1.6gNaOH固体？思考回答：准确称量溶质质量和 测定溶液体积。计算并回答：所需NaOH的质量为m=0.2L*0.2 mol/L*40 g /mol =1.6 g为后面的实验操 作和误差分析作 铺垫。教师活动学生活动教学意图板书 2 .称量到讲台结合天平介复习巩固托盘天平问 使用托盘天平要注意哪些事项？视频投影 托盘天平的使用及注意事项 强调NaOH怎么称量？由什么性质决定？ 视频图片展示NaOH的称量方法。绍注意事项。NaOH易潮解，有强 腐蚀性，应放在小 烧杯中称量。的使用方法复习NaOH的性质过渡为了配制一

5、定体积、一定物质的量浓度的溶 液，需要学习使用一种新的精确测定溶液体积的容 器：容量瓶视频投影1构造：磨口、细颈、大肚、平底。2 特点：标明使用温度和容量。瓶颈上只有 刻线而尢刻度。3.使用范围：专门用来配制一定体积、一定物质 的量浓度的溶液。4注意事项：使用前先检查是否漏水。不可 用来配制热或冷的液体。不可以长时间存放 液体不可用作化学反应容器。不能用来溶 解固体药品或稀释液体药品。观察本组容量瓶特 点，记忆容量瓶的 使用方法。培养学生观察能 力，为容量瓶的使 用及误差分析奠定 基础。过渡称量完NaOH后下一步的操作是：板书3 .溶解问在哪种容器中溶解？能否在容量瓶中溶解？问除烧杯外，溶解还

6、需要什么仪器？问 溶解时需要注意哪些问题？视频投影 烧杯溶解固体注意事项小结强调 搅拌时沿一定方向，控制一定速度，玻 璃棒不要碰到烧杯壁和杯底；不要把玻璃棒放在实 验台上，以免污染。溶解时加水不要太多。学生回答： 在烧杯中溶解。 还需要玻璃棒，用 以加快溶解速度。复习固体溶解知识 以便于学生操作。要求学生组内合作，完成称量和溶解的操作。 教师巡视指导。视频投影提示操作要点。称量1.6gNaOH并溶解。培养学生自主学 习、主动探究能力。引言能否将溶解完的 NaOH溶液马上转移至容 量瓶中？可提示容量瓶使用温度限制， 让学生摸烧 杯底部，感受溶解放热。板书4 .转移过渡容量瓶口颈较细，为避免液体撒

7、在外面，应 用玻璃棒引流。演示将烧杯中的NaOH溶液转移到容量瓶中。视频投影 转移时的标准操作图片。讨论回答： 须降至室温才能转 移至常量瓶中。认真观察培养学生观察、探 究能力和理论联系 实际能力。培养学生观察和模 仿能力。提示思考 称量的NaOH是否作为溶质已经全部 转移至容量瓶中？讨论回答：烧杯和玻璃棒上残 留少量NaOH溶液。培养学生思维严 密、注重实际。教师活动学生活动教学意图思考讨论 如果其他操作正确，只是烧杯和玻璃棒 上残留少量NaOH溶液未能转移至容量瓶中，最后 配制的溶液浓度会出现什么结果？过渡为使溶质全部转移至容量瓶中，还要求对玻讨论后回答：根据C=n/V，溶液 的V不变，物

8、质的 量n损失导致溶液培养学生理论联系 实际、解决问题的 能力。培养学生观察和模璃棒和烧杯洗涤2至3次，洗液也转移至烧杯中。板书5 洗涤演示用洗瓶清洗玻璃棒和烧杯 2至3次，将洗液 转移至容量瓶中。提问 转移和洗涤过程中，有少量溶液不慎溅到外 面，导致结果怎么变化？浓度C偏低。 仔细观察 回答：浓度变小。仿能力。培养学生用 C=n/V进行误差分析。过渡洗涤之后，为让溶液混合均匀，我们可以把 容量瓶振荡一下，然后向容量瓶中注入蒸馏水，距刻度23cm处停止，改用胶头滴管滴加蒸馏水至 刻度线，这一操作称为定容。板书6.定容演示定容的操作。强调定容时视线与容量瓶刻 线相平。溶液凹液面也刻线相切。视频投

9、影 定容时的标准操作图片。问 定容时液面超过了刻线，能否用胶头滴管吸取 多余的液体？为什么？认真观察，注意操 作姿势的正确性。思考回答：不能，因为溶液浓 度已经不准，只能 重新配制。培养学生观察和模 仿能力。培养学生严谨的科 学态度过渡为确保溶液各部分浓度相同，还要反复颠倒 容量瓶几次，摇匀溶液。最后将配制好的溶液倒入 试剂瓶中，盖好橡胶塞，贴好标签，标明溶液的名 称和浓度。板书7 .摇匀&保存演示摇匀和保存的操作认真观察演示溶液配制过 程，为以后学生操 作提供保证。要求学生组内合作，完成转移、洗涤、定容、摇匀、 和保存的操作。教师巡视指导。视频投影提示操作要点。学生组内合作，进 行各项实验操作。培养学生观察和模 仿能力、合作探究 能力。小结：结合学生操作出现的问题进行误差分析：1定容时溶液凹液面不达到容量瓶刻线处2定容时出现俯视情况，结果浓度会怎样？3定容时出现仰视情况 ？4. NaOH溶液未冷却至室温便进行移液操作？利用课件进行理论分析 2、3、4项误差情况。若学 生分析正确则可以结合实物投影来向同学解说。根据时间情况进行其他方面的分析。思考、分析和讨论培养学