写话课《我的好朋友》教学设计沙城三小涂培芝

1、温州经开区课时教学设计设计者：沙城三小涂培芝学科小学语文年级二年级下册课题我的好朋友第一课时课型新授课a学习起 占 ，、二年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人的写话主要是让学 生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习写自己的好朋友， 让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。对二年级的学生而言， 写自己的好朋友，姓名、相貌、优点、缺点、平时一起玩的事都可以 写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以， 写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生 的习作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题，写清楚：谁长什么样子 和他一起做什么然后引导学生注意选取合适的角度来写

2、，抓住人物某 一方面的特点进行描写。让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。学习目 标1 .激发学生说话、写话兴趣。2 .能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，给予符合特点的“称号”， 并按一定的顺序把他介绍给别人。3 .初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。养成写话 开头空两格和加标点的习惯。继续学习自我修改，使用“增添号、删 除号、改正号”改错字和病句。重点按一定的顺序写自己的好朋友难点初步培养学生关于人物写 话的能力，能写一段完整的 话。继续学习自我修改，使 用“增添号、删除号、改正 号”改错字和病句。$学与导的设计目标 序号学习活动（学习任务及方式）学习指导目标1活动一：读片

3、段，激趣导入1.同学们，我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学 过课文的片段。出示片段：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎么跟敌人打 仗。他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾， 笑容满面地来到人群中。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。1可是他认为治水要紧，一次也没走进家门看一看。写的是谁可以看出他的什么特点让学生自 主朗读，充 分发现。让学生明 确，我们介 绍好朋友 也可以从 些方面入 手。减少了 学生写人 的畏惧感。谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。 他的脸圆圆的，笑起 来有个小酒窝。我们天

4、天一起上学，一起回 家。我们经常一起打乒乓球。2.难度增加，下面三个片段一起出示。这儿个片段乂是抓住人物哪几个方面在进行描写呢根据 学生回答，相机小结并板书。谁长什么样子做了什么事3.示文中的表格本节课，我们来练习写自己的好朋友。目标2活动二：借比赛，兴趣说话为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关 比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。第一关：猜人物一一学习观察人物的体型、服饰等。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台 （找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板 遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁（教师要引导学 生说出自己是怎么猜出来的）第二关：说特征一一

5、学习描述自己熟悉的人物特征。>游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官， 身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一 样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，你 可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比 如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就 能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察 你好朋友的外貌。（板书：对比观察法）通过小游 戏，激发孩 子说话兴 趣，从而一 步步将长 什么样子， 在一起做 什么事说 具体，说明 白。观察法，让 学生不要 让自己的 好朋友“弄 丢"启发 学生找到 特点，

6、并有 顺序地说 出来。为了形象 化表现“好 朋友”,可 以给他一选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说 具体。预设：生1:她的头发长长的，笑起来很好看。（引导：能不能 用上形容词，把句子说长）生1改：她有一头乌黑的长头发，笑起来露出一对小酒窝, 目标3 很是好看。生2：他有一双明凫的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻 子，一张能说会道的嘴。（引导：能不能说出他独有的地 方）生2改：他虽然有一双明克的眼睛，但是却戴着一副厚厚1 的圆框眼镜；小而扁的鼻子边长着儿颗可爱的小痘痘。（引 导：可不可以介绍完眼睛再介绍头发，最后介绍鼻子）建议学生观察不同：头发长

7、长的；掉了一颗门牙；脸 圆圆的；方方的；有个小酒窝（引导学生按照从上到 下的顺序去观察，有条理有顺序）板书：有特点有顺序第三关：我最懂一一学习描述人物的性格及趣事儿。v过渡：刚刚你们说的句子都很意思，可是只有两个句子的人物介绍太短了，老师还想听呢！想把人物介绍得详 细些，我们还可以一一加上有趣的事情或评价、称号。游戏规则：根据老师对同学性格方面特点的描述， 你们来猜猜老师说的是谁注意一定要认真听完老师的话 之后再回答。如，他声音洪亮，就像一个大喇叭。体育课总是他给 我们喊口号，他的声音经常吸引全校师生的目光；她活泼开朗，能歌善舞，是我们班出了名的“小黄88 “、板书：特别的评价或称号小组交流，

8、在原来性格的基础上能具体说说你们俩 会在一起做的趣事儿，看看谁的介绍最形象，让人一猜就 能知道。目标2班内交流，及时引导。预设：生1：我们天天一起上学，一起回家。（引导：能不能用 上动作词语、形容词、表情，把句子说长一点）生1改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。 每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说 有笑，特别开心。（引导：你们俩关系怎么样路上会聊些 什么呢）生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。 每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说 有笑，互相分享在学校里的趣事，特别开心。生2：她是我们班级里的“小黄鹏”。我最喜欢和她一起 练习唱歌，去年艺

9、术节，我们俩一起报名参加比赛。比赛 前，她特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈 的掌声，真为她感到高兴。个形象化 的称号，这 可以大大 降低描写 人物的难 度。学生可 以借此把 他的好朋 友想象成 某个事物 或者动物， 学生趣味 盎然。目标3（活动三：用好词，规范写话过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶快把你好 朋友的介绍写下来吧。写之前，老师想送给你们一个“词 语百宝箱”，快打开读一读。1 .出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。乌黑亮丽炯炯有神 虎头虎脑浓眉大眼滔滔不绝 牙尖嘴利 吞吞吐吐 轻声细语大摇大摆大步流星蹑手蹑脚小心翼翼2 .提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有意思。最少用上2个。3 .出示写话要求开头空两格，标点符号独立占一格。， 按照“谁” + "长什么样子” + “在一起做的事”的顺序来写一段完整的话。活动四：用符号，初学修改1 .复习“删除号5y、增添号、改正号 七夕 三种修改符号的用法。2 .展评12篇文章，出示修改要求，并用修改符号进行 规范的修改。评价标准：开头要空两格。标点符号独立占一格句子完整，