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文档简介

1、为中华崛起而读书优秀教案范本为中华崛起而读书优秀教案范本一、教学目标 会认崛、沈、范等 10 个生字,会写肃、晰、振等 15 个汉字,能正确读 写并理解屈辱、劝慰、租界等 6 个词语;能够正确流利有感情的朗读课文,把握文章主要内容。 通过反复朗读文中对周恩来语言、神态描写的句子,提高刻画人物形象 的能力;通过小组合作探究的形式,讨论本文题目为中华之崛起而读书的实际意义。 学生能受到周恩来总理远大志向的鼓舞,树立自己的远大理想。 二、教学重难点 握文中重点字词,正确流利有感情的朗读课文,了解本文故事情节。 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣而刻苦学习的远大理想。 三、教学过程环节

2、一:导入新课播放梁启超少年中国说朗读音频。好,听完这个朗读了,大家都听到了什么啊?少年强那么国强,少年富那么国富,少年进步那么国进步。今天我们就一起学习文章为中华崛起而 读书看一看少年时的周恩来总理是如何自强的。环节二:新课讲授初读课文,整体感知1.教师示范朗读,学生圈画文中生字词。在多媒体上展示本课的重点字词,请学生读。之后集中示范个别生字的写法,讲解难理解词语的意义。如生字:疑惑的写法,词语租界的意义等。2.提问:本篇文章可以分为哪几部分?明确:中华不振和为中华之崛起而读书两部分。研读课文,深入分析1.提问:快速默读全文,文中哪几件事表达了中华不振?明确:明明是中国的土地,中国人却不能去外

3、国租界地;中国妇女的亲人被洋人的车轧死,中国巡警不只不帮中国人,反而怒斥中国妇女。2.从这几件事中你体会到了什么?明确:绝望、气愤、无法。3.提问:面对这样的现实,周恩来发出了怎样的声音?是在什么时候发出的呢?明确:为中华之崛起而读书;修身课上,校长问大家:请问诸生为什么而读书?4.提问:总结文中同学们读书的原因是什么。明确:为明理、为挣钱、为吃饭、为做官等等。5.那当同学们积极答复时,周恩来怎么样呢?明确:静静地坐在那里。6.提问:为什么会出现两种不同状态的比较呢?明确:两种不同状态之间的比较说明周恩来读书的原因和他们是不一样的。7.思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同?要求:小组讨论,代表答复。为明理、为做官、为吃饭而读书,都是为了满足自己的生活需求;而为中华之崛起而读 书,那么是把个人的学习与民族的振兴联系起来。8. 独立思考你从周恩来身上感受到什么?对此有什么收获?明确:感受到了周恩来的博大胸怀和远大抱负;要向他学习,做一个热爱祖国的好孩子。环节三:稳固提高请学生上台分享自己为了什么而读书,理想是什么?要求:自由答复,言之有理即可。环节四:小结作业1.小结:学生总结,教师补充2.作业:

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