初中期中考试质量分析

1、初中期中考试质量分析初中期中考试质量分析的同学进入第一梯队。(3)、学科中的差科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少 的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的瓶颈，需要我们去补差。(4)、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。(5)、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的 教学任务。(6)、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚 至和部分学生形成对立面。班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到6:30,有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早 地来到教室;课间值班，确实付出了很多。无论什么时候都能看见

2、班主任的身影， 班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学 习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：(1)个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在 时，纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自 我管理比较差。(2)学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生 厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生 不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活;缺乏主动性， 对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知 识进

3、行自主学习和创新的能力。(3)、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。教师方面:1 .教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。2 .结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下 几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的 个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3 .教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重 心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4 .课后辅导抓得不扎实。5.教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时 间型的管理

4、还在主导着我们的教学。6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上 效果不明显。教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生 根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍 存在。7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相 互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。五、今后教学 中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。学校定 期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子 生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层，培养优生群体;班主任抓全员 优化;形成学

5、校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优 化。在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高 自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序 等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同 时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1 .落实好学科互相学习制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。2 .抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明 确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检

6、查相结合的办法。通过教案检 查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。3 .完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降 低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，B|J：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好 教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个 学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至 上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出 现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、 管理中存在的问题。进而提出解决问

7、题的对策及建议。4 .强化包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发 展，切实解决木桶效应的问题。5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良 好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一 个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程 中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感 到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和 广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的 课标，深入研究新的教材，准确理解教

8、学内容，把握教学要求，通过系统的研 究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾丁 成绩的差异只是过去， 只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。初中教务处陈松银 发表工作总结格式总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评 价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点 和不足，有什么经验、提高。（一）基本情况。1（总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内 容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分 析。2（成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。 成

9、绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些 方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3（经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对 以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认 识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训I, 明确努力方向，提出改进措施等（二）写好总结需要注意的问题1（ 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分 析、得出教训的基础。2（条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。3（要剪裁得

10、体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有 主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。个人述职报告标题（三）个人述职述职报告标题常见的写法有三种：文种式标题，只写个人述职报告。公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如XX19XX至19XX试聘期述 职报告、20XX年至20XX年任商业局长职务的述职报告。文章式标题用正题，或正副题配合，如XX年个人述职报告、思想政治 工作要结合经济工作一起抓一一X X造纸厂厂长王X X的述职报告。个人述职报告抬头书面述职报告的抬头，写主送单位名称“如XX党委”、“XX组织部”或“XX人事处”等。口述述职报告的抬头

11、，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各 位同志”，或“各位领导，同志们”。个人述职报告正文个人述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成：开头，乂叫引语，一 般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内 的目标任务情况及个人认识;对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。 这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问 题，要强调写好以下几个方面:对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执 行情况;对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪 些主意，采取了哪些

12、措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏 差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩;个人的思想作风、职业道德，廉洁从政语言要庄重。行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈 述为主，也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语 言。（五）基础知识一、述职报告的性质、种类述职报告是领导干部向所属的干部和职工或向上级组织和领导陈述自己任职一 定时期内的工作情况的自我评述性报告。述职报告的种类很多，从时间上分有任期述职报告、年度述职报告、临时述职 报告;从范围上分有个人述职报告、集体述职报告;从内容上分则有专题（单项）述职 报告、综合述职报告。二、述职报

13、告的写作格式1、标题有四种写法:一是只写“述职报告”四个字;二是“，年任,，职务期间 的工作汇报”的公文写法;三是“，（姓名），（职务），会议上的汇报（或报告）” 的写法；四是新闻标题式的写法。2、著名及日期 可以写在题下，也可以写在正文后。3、正文述职报告的正文包括三部分内容。第一部分是任职概况和述职评估，包括何时任职、工作变动情况、背景情况、岗位职责、目标及对个人尽职的总体估 价、确定述职范围和基调。第二部分是尽职情况，这是述职报告的主体，主要写工 作实绩、经验和问题。对于核心内容的写作，多数是按性质不同分成儿个方面（可 列小标题）来写，每个方面可先写实绩，后写认识和做法;也可先写认识和做

14、法，后 写实绩。但不管怎么写，都要实现个人的工作能力和管理水平，尤其是在处理敏感、棘手问题方面，以及突发事件或重大事件方面，更能表现出个人 的素质、才能和领导水平。在具体业务工作中，党的方针、政策和上级的批示、部 署的任务，是如何在自己分管的部门或单位得以贯彻实施的.等等。笫三部分是今 后的设想和决心，要从实际出发，对今后工作在科学分析的基础上作出战略性规 划，表明尽职的态度。三、述职报告写作应注意的事项在写作述职报告时，要实事求是，严肃认真，客观公正。要注意论断准确，重 点突出，有针对性，既不要脱离自己的职责范围和工作目标，乂要分析概括，不能 写成流水帐；既要突出政绩，乂要评价正确、适当，不

15、能故意夸大或缩小;缺点和不 足的地方也要说够、说充分大学毕业总结论文格式一、构成项目1、构成项目本科毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、内容提要与关键词、目录、正 文、注释、附录、参考文献、封底。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其 余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。2、各项目含义封面:封面由文头、论文标题、作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、 答辩日期、等内容组成。（具体见封面格式）内容提要与关键词：内容提要是对论文 内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在200300字之间。关键词是从论 文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具

16、有实质意义的词语，通 常不超过7个。目录:列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记 等的对应页码。正文:正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。正文字数以6 0008000字为宜。注释:对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。附录:附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、 图形、图像等形式。参考文献:作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。二、毕业论文格式编 排1、纸型及页边距毕业论文一律用国际标准a4型纸(297mmx210mm

17、)打印。页面分图文区与白边区 两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。页边距上、下、左、 右均为2. 5厘米，装订线为0厘米，统一采用L 5倍行间距编排。2、版式与用字文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。3、论文各部分的编排式样及字体字号文头:封面顶部居中，4号宋体加粗，上下各空一行。固定内容为“中央广播电 视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”。论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。论文副标题:小2号黑 体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。作者、学校

18、、专业、年级、学 号、指导教师、答辩日期、成绩等项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副 标题下居中依次排列，各占一行。成绩一栏内容留空，由论文答辩机构手写。中文内容提要及关键词:排在封二或另起页，标题3号黑体，顶部居中，上下 各空一行；内容用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三个字用4号黑 体，内容用5号黑体;关键词通常不超过3-5个，词间空一格。目录:另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。正文文字:另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行;正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。正文文中标题：一级标题。标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标 题，标题序号为“（一）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三级以下标题，三、