教科版小学科学校园生物大搜索教案

1、校园生物大搜索【教材分析】本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校帕动植物以及调查校园中的动 植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生 物多样性的概念。调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物， 让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或 现象的意识。本课教学内容主要分为两部分。第一部分：认识常见的动物和植物。教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在 实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。通过展示引起学生对校帕中 常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的

2、方法，为本行课的调查活动打下基础。第二部分：调查校园中的动植物。教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要 进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。教材通过 卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记 录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。【学生分析】经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在 学生的头脑中是模糊的、凌乱的。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学 生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体 还是不能分清楚，因此，本

3、课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发 展的需要。【教学目标】科学概念：知道在我们校园里而生活的生物是多种多样的。过程与方法：1 .在校园内分区域调查，认识多种多样的生物。2 .选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感态度价值观：1 .感受校园生物的美丽。2 .体会到用心观察会有许多新的发现，发展学习科学的乐趣。【重难点】重点：经历对校园生物进行调查和记录的过程。难点：知道我们的校园中大约生活着多少种植物和动物；理解校园生物是多种多样的。【器材准备】教师：校园中常见的动植物图片、小铲、放大镜等。学生：记录表、笔、小铲等。【教学过程】一、图片展示，导入新课1 .在三年级上科学课

4、的时候，我们就对校园中的大树和小草进行了观察，在观察过程中 我们还发现了校园中的一些其他的动物和植物。2 .课件展示校|园内常见的植物和动物，让学生进行观察和辨认。学生自由汇报，动植物 名称和样子。3 .我们的校园里还有哪些植物和动物?我们校园里有多少种植物，多少种动物?这行课我 们一起去调查。二、设计方案，调查准备1 .设计调查方案小组讨论调查方案：如何在课堂有限的时间内调查完校园生物？学生交流。（引导学生了解''区域调查法”）这行课我们也来当一次生物学家，对我们校园中的动植物展开调查。调查所需要的工具有 哪些？分别起到什么作用？应该注意些什么问题？学生思考、交流。（要观察到

5、什么，需要使用什么工具？）小铲-观察地下的小动物用放大镜一观察细微生物相机一对不知名的动植物进行拍摄2 .调查注意事项：（1）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物：调查时不仅要记录地 面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在 这里生活过。将这些发现都如实详细及时地记录，根据踪迹来推测在此区域活动的动物时要 注明推测。（2）用描绘、绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。（3）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录 它们居住和经常活动的地点。（4）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的

6、蝴蝶，可以分别 记录，但要记录下明显的不同特征。（5）要保护好动植物。3 .记录表样稿，学习记录方法调查人班级组别调查地点调查时间天气情况生物名称数量生活环境植 物动 物三、校园动植物调查活动方式：将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物。学生活动，教师参与到学生的活动之中，并适时给予学生指导和鼓励。四、统计分析班级小组合作，统计发现的生物，为校园生物分布图的制作做好准备。很多我们叫不出名的动植物，可以通过图书馆查阅生物图谱、百度识图等方式了解名称 及生活环境。四、拓展活动课下请同学们调查自己家附近生物，并按本h-课所学的记录方式进行记录。【板书设计】校园