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文档简介

1、鱼游到了纸上教学设计教学内容人教版语文下册第七组课文鱼游到了纸上 二、教学目标：1、正确认读 “花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、 绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。三、教学重点：引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。四、教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。五、教学准备多谋体、课件等 六、教学过程：（一）导入1、同学们喜欢观赏金鱼吗？老师向你们介绍一个观赏金鱼的好去处，那就是天

2、下闻名的杭州西湖，那儿有很多地方可以观鱼，最有 名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼” （多媒体出示图片） 今天我们要学习的这篇课文， 就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。 （板书课题)学生齐读课题2、课题质疑请大家用心想一想，刚才读到课题，你心里产生了什么样的疑 问？二)整体感知1、请同学们带着这些疑问，打开课文，让我们一起走进鱼游到了纸上这个故事。2、学习生字、认读词语。3、解释较难理解的词语。4、自读提示自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。说一说课文主要写了什么内容。观鱼人的特别在哪里？5、主要内容6、找一找，从文中画出青年人看鱼、画鱼的句子。7、青年人特别在哪些地方？外貌、看鱼、画鱼、身份、

3、语言8、品析句子(1) 外貌:他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。(2) 看鱼:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。(3) 画鱼:那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写, 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。(4) 身份:原来，他是个聋哑人!(5) 语言：先游到了我的心里.”小结：青年记住了鱼的特点、动态，所以说鱼游到了心里。板书: 鱼游到了心里(三)理解“游到心里”与“游到纸上”的关系1正因为青年坚持不懈地细心观察，才会让鱼游到了他的心里。正因为他让鱼游到心里，才会有鱼游到纸上。2、你能用个关联词把“鱼游到心里”与“鱼游到纸上”的关系表示出来吗?因为所以小结：就是这样一位聋哑青年，虽然身患残疾，就是凭着坚持不懈、 勤奋、专注，使鱼先游到了心里，而后又游到了纸上，这足以让我们看 到了残疾青年对生活的热爱和向往。(四)布置作业1、摘抄描写青年外貌的句子。2、完成课后的

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