19中课改经验材料

1、转变观念 稳步课改 扎实推进 注重实效-襄阳市十九中课堂教学改革工作汇报近年来在上级领导的关怀下，在各兄弟学校的指导帮助下，在全体十九中人的共同努力下，自2012年樊城区全面开展“三究四学”高效课堂教学模式改革以来，我校就将课改工作作为学校工作的重中之重，下定决心将课改工作抓出实效，特别是2013年1月我校被确定为第二批课改试点学校以后，全校师生倍受鼓舞，信心大增，更加坚定了我们课改的决心，通过一年多的努力，已初现成效，学生成为了课堂真正的主人,乐学、好学、善学的学习习惯已经逐步形成，自主、自信、自立的学生群体已花开满园。下面将我校一年多来对高效课堂的探索和实践进行汇报，请各位专家批评指正。我

2、汇报的主题是：转变观念，稳步课改，扎实推进， 注重实效。一、自办刊物，切实转变教育观念改革要想彻底，必须洗心革面，而洗心又是关键，只有心洗彻底了，才能真正革面。所以自打开展课改以来，我们就十分注重转变广大教师的教育观念，一是通过理论学习，不断丰富教师的理论知识，二是开展体验式培训，利用小组体验式培训和教师影子跟踪培训让老师们切身感受到高效课堂的魅力和实效性，与此同时，我校还编制了校内课改专刊-课改半月谈，刊发课改优秀学校的做法、介绍课改成功的经验、了解最新的课改信息、介绍身边的典型事迹等，为老师们提供学习和发展的平台，目前课改半月谈已下发二十四期，它已成为学校课改的风向标和指南针，引领我校课改

3、向深水区挺进。二、领导承包，扎实开展小组建设高效课堂要想顺利推进，小组建设是关键，因此，在每学期初我们都要用一周左右的时间重新开展小组建设（新生一般在十天左右）。为了防止小组建设流于形式，我校制定了高效课堂建设领导包班和教师包组制度，将我校中层以上领导分包到各个课改实验班中，承包领导协助分包班级开展小组文化、班级文化建设，对班级小组建设中出现的问题提出整改意见，以后每周不定期进入承包班级课堂，检查小组建设、高效课堂的落实和实施情况，并且每周行政会首先汇报本周个人承包班级的课改进度；将所有教师分配到具体的班级，每位教师承包23个小组，从组员的挑选、组长的竞争上岗、组名、组徽、组规的确定，到小组长

4、的培训，全程参与，从而增强组长的领导力和小组的凝聚力。小组建设成型以后，每位教师到课堂试上课一节，根据课堂实施过程中存在的问题再重新整改，直到所有老师都认为可以上课为止，以后还会根据实际情况进行微调，到新一学期初还要进行重组优化。三、常规监控，重点关注导学案高效课堂能否长期稳定进行下去，导学案是关键；学校教导室将周抽查与月普查有效的结合起来：每周不定期不打招呼进入课堂对教师和学生的导学案使用情况进行抽查，每月月底对导学案的管理和使用、学生纠错本等课堂三宝进行常规检查，对凡是无导学案上课或导学案上无二次备课痕迹的教师进行通报批评，并将周抽查、月普查结果与教师的绩效考核挂钩。四、名师引领，倾力打造

5、名师孵化园我校为全面提升教师，深化教师驾驭高效课堂的能力，我校将学校一间闲置教室布置成名师孵化园，每天一名教师在名师孵化园上公开课，开放自己的课堂，其他教师可根据自己的实际情况去观摩、学习和指导，这样一方面上课教师可在这样的氛围中得到较大的提升，另一方面听课教师通过观摩和学习，也能尽快提升自我的业务水平，名师孵化园孵化名师成效显著：截止目前，我校已有饶才军、杨磊、樊莎莎三位教师被评为樊城区课改名师，一大批教师被学校评为校级课改名师。五、重视评价，抓实抓牢质评巡课很多地方和学校的课改最终没有成功的根本在于课改热情的消退，我校师生之所以能长期保持高度的热情，是因为我们牢牢抓住了评价这个武器。课改初

6、始阶段，我校就摸索出了一套较为完整的学生晋级评价体系-星光大道晋级榜，建立了严格的评价制度，课堂教师评价班级、班级评价小组、小组评价组员等，都有详细的评价细则，所有评价结果及时在教室后的星光大道晋级榜上公布，并作为评选周冠军、月冠军、学期冠军和学年总冠军的重要依据，一日一小结，一周一表彰，每月都要举行一次课改表彰会，对各类冠军和明星组员进行表彰；另一方面，学校成立了校级、年级和学科组三级质评小组，校级质评小组负责对全校的课堂进行随机巡查，年级巡课组主要巡查本年级教师的课堂，学科巡课组主要对本学科中薄弱教师的课堂进行巡查，各巡课组分工明确，任务具体，分时分段开展质评巡课，基本做到了无缝对接。所有巡课结果及时在年级内和教师评价表上公示，每周在大反思会上小结，一月一汇总，作为评选校内名师的主要依据，并在全校星光大道表彰会上进行表彰。有效的评价，使我校高效课堂充满生命力。六、注重实效，落实多层反思效果反思是我校课改得以持续推进的主要动力，我们一直坚持师生同反思、共成长。学生每天一篇反思日记，反思自己的得失；每日一次班级反思会，行政班长总结一天同学们的表现；教师则是每日一反思：每周一进行年级反思，周二周三利用教研活动时间在教研组内反思，周四教师撰写反思日记，周五开展全校大反思会。所有的反思会要求人人参与，首先确定反思主题，会上人人展示，反思后的结论用于指导后期教学；反思日记要