立足基础知识创新复习方法

1、立足基础知识创新复习方法摘要：为了使复习课上得有新意，做到温故而知新， 笔者在初中物理总复习教学中，注意抓了一些工作。在本文 中，就将其做一简单介绍。关键词：初中物理；总复习；方法中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）11-0023一、降低“梯度” ，诱导“上路”在总复习教学中，首先注意使学生将所学过的知识系统 化、条理化，降低知识结构中的台阶，使学生有一种新的感 觉。笔者在每章内容复习前，还根据教学大纲和学生的实际 水平，编拟浅易、适中的同步练习。这些练习题不仅紧扣教 材基本内容、题型多样，而且每题都有切实的解题要求。经 过这样的基础训练，即使一

2、些基础较差的学生，也能逐步跟 上复习进度。这种同步训练，既可以在复习课后给学生练， 也可以在复习课前给学生练，以便起到引导学生自学和预习 的目的。二、综合练习，灵活多变复习中总要进行一些综合性的练习，这时结合各知识点，选编典型的例题特别重要。笔者在对典型问题进行剖析时， 力求注意“四个多”“多变” “多析”“多问”“多解”。“多变”是对一道题目改变叙述方式，增?p或隐蔽题设条件，加设“干扰量” 进行一系列 “纵变”“横变”，让学生在分析、 比较和判断中拓宽解决问题的思路。 “多析”是让学生对一 道题从不同的角度进行分析。 “多问”是对一道题从不同角 度提问、 启发学生。“多解” 是对同一道题从

3、不同角度出发， 诱导学生用多种方法求解。例如，电学中有这样一道题：一 灯泡标有“220V40W”字样，问：1.这些字样的含义是什么？ 2. 该灯正常工作时通过的电流有多大？ 3. 该灯正常发光时 灯丝的电阻有多大？ 4. 该灯工作 1 分钟，通过的电量为多少？ 5. 1 度电可供该灯工作几小时？ 6. 该灯工作 8 小时，消耗电 能多少焦？合多少度电？7.当把该灯与“ 220V 60W”灯串联接入220V的电路中，两灯的实际功率为多大？哪个灯亮 些？ 8. 为了使该灯接入 380 伏的电路后能正常工作， 应串联 多大电阻？ 9. 上题中这个串联电阻的电功率应为多大？它 1 分钟产生的热量为多少

4、？由于这种综合性训练，灵活多 变，能有效地激发学生复习物理知识的积极性，发挥他们的 创造性思维，从而提高解决物理问题的应变能力。三、增加实验，提高兴趣 在初中物理复习中增加典型的实用性实验，不仅能使学 生进一步掌握有关物理实验操作的基本技能，体验物理知识 的实际应用， 还能提高复习物理知识的兴趣。 例如，对于“用 一只电流表（或电压表）、一个已知电阻 V1,来测未知电阻 V2”的这类问题，过去在教学中虽反复讲过，但在平时考试 中解答正确者往往很少。笔者在总复习教学中，采用了多种 方案，引导学生边观察实验演示、边列式分析讨论，学生普 遍反映印象深刻、掌握牢固，切实解决了过去学习中未能理 解的问题

5、。在复习安全用电知识时，笔者还增加了体验“触电”的 兴趣实验。该实验中用电源变压器，在其 6 伏输入端用一节 干电池短接试触，而 220 伏输出端的两个接线柱间让几十个 学生手拉手构成回路。实验后，笔者进行了简单的解释，并 指出升入高一级学校学习后， 便可进一步知道其原理。 同时， 通过这种悬念，还可以使学生产生执着追求科学知识的愿望， 从而增强复习物理知识的内在动力。四、回归“根本” ，继续提高 在总复习的后期阶段，笔者以中考考纲为目标，把教材 上的知识点系统进行归类。例如，就物理常数、物理基本原 理和规律、公式和单位、物理问题中的能量转换类，以及物 理学史等内容，归类编印讲义发给学生自己进

6、行复习，这样 既能指导学生掌握教材知识， 又能达到“查漏补缺” 的目的。 与此同时，还要指导学生进行重点知识的归类复习，使学生 对所复习的知识进一步巩固和加深理解。笔者作为物理教师深切地体会到，要使物理复习卓有成 效，必须最大限度地调动学生的复习积极性，发挥他们的主 观能动作用。这就要求教师有灵活多样、引人入胜、形象生 动的教学方法，使之喜闻乐见、勇于思考和实践。五、立足基层和技能，做到“三本合一”基础知识与基本技能是中考考查的核心内容，中考试题 中基础知识的考核是以教材为主。建议考生在复习时把课本、 笔记本、书后习题的作业本合三为一。具体做法是：在听课 的过程中，随时把教师讲的课本上的概念和

7、公式划线加以突 出；同时再将教师在课堂上补充的概念和自己认为重要的知 识点记在当堂课相应课本的空白处，并注意把每一节课的概 念都编好号，使之条理清晰，看这样的书很踏实，复习起来 既便利又全面。中考试题中的题目均是以考生熟悉的生活背 景为载体，考查运用物理知识、分析解释自然现象或解决具 体问题的能力，促使学生在学习物理时，要注意观察、善于 思考，拉近物理与生活、物理与社会、物理与科学技术的距 离，用科学的观点看待世界。试题中的最后一题是以应用题 的形式考查学生对物理概念、公式的应用的理解能力，考查 对物理问题、信息数据的分析和计算能力，同时还要求能够 对计算结果进行评价和论证。而现在考生普遍存在的问题是， 只愿意听教师讲，自己不愿意动手做。考生目前一定要认真 地解几道这样的题，像力学、电学部分有很多这样的题，做 题的过程也是打开思路的过程，还可以在做题的过程中掌握 做题究竟有哪些步骤，试卷中的题目是按步骤得分的。升学考试越来越重视实验，考题不再局限于课本，而是 在课本基础上进行迁移，引发考生去猜想、去探究。因此， 考生除了