完整伶官传序知识点归纳,推荐文档

1、二十四伶官传序一、知识要点1、选自?新五代史伶官传?.作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年乂号六一居 士,谥号文忠.世称欧阳文忠公,北宋时期政治家、文学家.与柳宗元,韩愈,王安石,曾巩, 兰苏苏轼,苏洵,苏辙合称 唐宋八大家.在散文理论上提 出以文明道的主张,大力提倡简洁有法和流畅自然的文风,他的?六一诗话? 开创了诗话这一新的体裁.著作有?新五代史?、?欧阳文忠公文集?,乂与宋 祁等合修?新唐书?.2、本文是为?伶官传?所作的序,是?伶官传?前的序论,也可看作是一篇史 论.?伶官传?是?新五代史?中的一篇合传.记伶人古代音乐工作者和演员 的称号景修、史彦琼、郭门高等人的事迹.本文通过对后唐庄宗得

2、天下、失下 天的典型事例,阐述了国家盛衰主要是由人事的道理. 作者作此序是为了告诫当 时北宋王朝执政者：要吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应满足外表的虚 荣.二、古今异义1、与其所以失之者古义：和他今义：在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面2、不知所归,至于誓天断发古义：相当于以至于今义：表示到达某种程度3、那么遣从事以一少牢告庙古义：官名,这里指官员今义：干某项事业；处理,处置；办事,办理事务4、虽曰天命,岂非人事哉古义：与“天命相对,指人力今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理5、原庄宗之所以得天下古义：代词所 与介词以 组成所 字结构,其义为

3、 的原因今义：常用作表示因果关系的连词6、原庄宗之所以得天下古义：推究今义：原来7、方其系燕父子以组古义：丝编的绳索,这里泛指绳索今义：结合,构成三、一词多义1、归而皆背晋以归梁归顺启臣相顾,不知所归 返回2、告那么遣从事以一少牢告庙祭告具告以事 告诉告之于帝禀告3、盛盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉兴盛请其矢,盛以锦囊装其意气之盛,可谓壮哉旺盛方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争强盛4、困及其衰也,数十伶人 困之 围困智勇多困于所溺困扰秦无亡矢遗镰之费,而天下诸侯已 困矣困厄安在公子能急人之 困困难5、微祸患常积于忽微微小的事微指左公处,那么席地倚墙而坐悄悄地从数骑出,微行入古寺为隐藏身份而改装

4、微斯人,吾谁与归 没有6、其尔其无忘乃父之志 副词,表肯定语气,一定至于誓天断发,泣下沾襟,何 其衰也语气词其意气之盛,可谓壮哉 代词,他圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎？大概,表揣测语气7、而而皆背晋以归梁但,表转折及凯旋而纳之表顺接以三矢赐庄宗 而告之曰表递进数十伶人困之, 而身死国灭表顺接8、以与其所以失之者可以知之矣方其系燕父子以组介词,与“所组成固定词组,表示介词,凭借的原因介词,用而皆背晋以归梁 相当于盛以锦囊 用,介词“而,表顺接9、与契丹与吾约为兄弟 跟,介词与尔三矢给,动词四、通假字及仇I!已灭醵同仇,仇敌五、词类活用1、名词作动词(D(2)(3)(4)(5)函梁

5、启臣之首契丹与吾约为兄弟 抑本其成败之迹 原庄宗之所以得天下 泣下沾襟下:函：用木匣子装约：订立盟约本：探求、考察原：推究掉下2、形容词作动词一夫夜呼,乱者四应 舌L：作乱3、形容词作名词夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺4、名词作状语(1) 负而前驱前：向前(2) 仓皇东出东：向东(3) 一夫夜呼夜：在夜里(4) .乱者四应四：在四面5、动词作名词而告以成功成功:成功的消息6、使动用法(1) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身(2) 凯旋而纳之 纳：使收藏忽微：细小的事情；智勇：智勇的人兴：使兴盛；亡：使灭亡(3) 至于誓天断发使断 六：文言句式1、判断句(1) “者,也此三者,吾遗恨也(2) “也

6、式A、梁,吾仇也B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也3无标志式燕王,吾所立2、被动句身死国灭,为天下笑祸患常积于忽微,而智勇多困 于所溺3、倒装句1定语后置其意气之盛2介词结构后置A、盛以锦囊B、方其系燕父子以组C、而告以成功D、夫祸患常积于忽微,而智勇多困 于所溺E、庄宗受而藏之于庙4、省略句A、还矢于先王,而告之以成功B、以三矢赐于庄宗而告之曰C、请其矢,盛之以锦囊D、岂独庄宗之困于伶人也哉E、庄宗那么遣从事以一少牢告于庙5、.固定句式泣下沾襟,何其衰也！ 多么 啊虽曰天命,岂非人事哉！ 难道吗6、译1 .原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣.译：推究庄宗取得天下的原因,与

7、他失去天下的原因,就可以明白这个道理了2. 与尔三矢,尔其无忘乃父之志！译：交给你三枝箭,你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊.3. 故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也,数十伶人困之,而身死 国灭,为天下笑.译：因此,当他兴盛时,全天下的豪杰,没有谁能和他相争；到他衰败时,数 十个乐官就把他困住,最后身死国灭,被天下人耻笑.七、课文简析一论证方法1、例证法本文届于史论.写史论一般都要使用例证法,以论带史,以史证论.运用这 种方法,关键在于准确地选择典型事例.本文第一段就提出以庄宗得天下和失天 下的史实为论据,但在具体选材上,却以晋王三矢这一不能确定为史实的传说 作为事例,并加以详述,表达

8、了作者精于选材的匠心.文章并没有写庄宗如何 逸 豫,但通过 晋王三矢这一典型的、生动的事例,充分地表达了庄宗的 忧劳, 突出了人事的作用,再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实, 就使人对于 庄宗的由 盛而 衰、由忧劳到 逸豫不言而明,到达了以材料论证观点的目 的,起到了以古鉴今、举一反三的作用.2、比照论证法本文的中央论点是盛衰之理,由于人事.这一论点本身就是一个既正反对立 乂合而为一的命题.全文以 盛衰二字贯穿始终,从 盛衰两个方面,围绕着 人事进行层层深入的比照论述.本文的比照论证在总体上着眼于 盛衰与 忧 劳逸豫的因果关系,从中央论点到论据,从论证过程到结论,不管是所用的 事例或史实,

9、还是作者抒发的感慨和议论,都是比照性的.通过正反两方面的鲜 明比照,既突出了中央论点,使说理深刻、透彻,也使文章一气贯穿,前后照应, 脉络活晰,结构严谨.二语言特色1、语言委婉,气势充分本文作为一篇总结历史教训,为在世及后世启主提供借鉴的史论,毫无生硬 的说教,而是娓娓道来,婉转动人.即使是在慨叹庄宗败亡时,也只是寓惋惜之 意而无责难之词,可谓意正吉婉.全文从 呜呼起笔,到 岂独伶人也哉收尾, 一叹再叹,以叹始终,于反复叹咏之中显现委婉的韵致.在议论的文字中,多用 反问句、疑问句,使说理委婉而令人深思；多用对称语句,特别是在关键的地方, 采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句,造成鲜明的比照感和

10、节奏感；适当运 用长句,调节语势,有张有弛.疑问句、感慨句与陈述句,骈句与散句,长句与 短句,错综有致,读起来抑扬顿挫,一唱三叹,感情饱满,气势充分.活代文学 家沈德潜认为?伶官传序?：抑扬顿挫,得?史记?神髓,?五代史?中第一篇 文字.后来做史论的人往往学这种抑扬顿挫的笔法.2、文笔酣畅,波澜起伏文章开篇突兀而起地提出论点,马上落到立论根据上,再落入晋王三矢"的叙事,乂语势猛然一升,发出对庄宗之 盛赞叹,而后语势陡然一降,发出对 庄宗之 衰的悲叹,继而步步紧逼,设疑问、引古语而得出自然之理,然后再次评论庄宗盛衰,语势再升再降,在大起大落之中引出发人深省的教训, 戛然而 止,将全文的

11、语势稳稳地落在结尾上.篇幅虽短小,却写得起伏跌宕.全文一气 呵成,淋漓酣畅.3、平易自然,简约凝练文中没有佶屈膂牙的措辞,也不堆砌词藻,用平实的语言生动地叙说事例, 深入地说明道理,语言平易近人,自然晓畅.八、解题1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉,是转折关系的反问句,强调人事的作 用,意思是盛衰之理,不仅在于天命,更在于人事.这就提出了全文的中央论点： 盛衰之理,由于人事.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉这句话,具有提挈全文的作用,即全文 都围绕它进行论证：(1) 紧接着这句话点出庄宗得天下和失天下的事例,说明提出盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉这一熟悉的历史根据.(2) 第二段表达庄宗和执行其父遗命