完整版夜上受降城闻笛教学设计

1、?夜上受降城闻笛?教学设计杨芳芳教学目标：1 体会诗歌的意境和作者的情感.2 背诵课文,学习佳句.3 学习对月光的写法.教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感.教学难点：背诵课文,学习佳句.一、作者简介李益748 829,字君虞,排行十,凉州姑臧今甘肃武威人代宗时迁居洛阳.大历四年769进士,授华州郑县尉.尝为幽州节度使刘济从事,又佐邠宁戎幕.宪宗时,历任秘书少监、集贤殿学士,官至右散骑常侍.文宗时加礼部尚书衔致仕.久历戎幕,多写边塞题材,悲歌慷慨,颇多佳作.兼工众体,尤以七绝见长.胡应鳞?诗薮?云：“七言绝,开元以下,便当以李益为第一,如?夜上西城?、?参军北征?、?受降?、?春夜闻笛?诸篇,

2、可与大白、龙标竞爽.有?李君虞诗集?,?全唐诗?存诗二卷.二、学习目标三、读一读朗读诗词,读准字音,读出停顿,读出感情.四、译一译【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪,受降城外的月色清冷如霜.不知何处吹起凄凉的芦管,一夜间出征人都眺望故土.j a ,、r,.,、r /.五、赏一赏【作品鉴赏】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作.贞元元年785 起, 李益佐灵州大都督杜希全幕,约四、五年之久,诗当作于此时.前两句写夜上受降城所见的月下景色.远望,白沙莽莽,恍如终年不化的积雪；近看, 月色茫茫,恍如秋宵普降的寒霜.仅 “沙似雪、“月如霜已足以触发征人怀乡思归之情,更何况“沙似雪、“月如霜的地点是“回乐烽前、“

3、受降城外！这一联用对偶句,连两个地名也字字相对.“受降城、“回乐烽如果名实相符,那么吐蕃归降,征人便可享“回乡之“乐,可如今这里是防御吐蕃的前沿阵地啊！作者另有?暮过回乐烽?诗：“烽火高飞百尺台,黄昏遥自碛南来.昔时征战回应乐,今日参军乐未回.“乐未回是故作慷慨之词,其实是正话反说.这两个对偶句正是巧用地名与实际的锋利矛盾及其寂寥、凄冷的眼前景引发征人的思“回之情,为第四句蓄势.后两句写静夜闻凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人望乡之情.王昌龄?参军行?云：“更吹羌笛关山月,无那奈金闺万里愁.今于“回乐烽前、“受降城外忽传羌笛之声,征人闻此,更动乡愁.然而直言乡愁,那么流于抽象.诗人的高明之处,在于巧运

4、盘旋跌宕之笔,写“吹芦管而以“不知何处领起,自然引出结句：“一夜征人尽望乡.“尽字笼括所有征人,“望字照应“不知何处征人原已思乡,今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来,便无不回头“望乡.前三句蕴含的思乡之情,都会聚于“尽望乡的神态之中,形成震撼人心的艺术魅力.从全诗来看,前两句写的是色,第三句写的是声；末句抒心中所感,写的是情.前三句都是为末句直接抒情作衬托、铺垫.开头由视觉形象引动绵绵乡情,进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波.前三句已经蓄势有余,末句一般就用直抒写出.李益却蹊径独辟, 让满孕之情在结尾处打个盘旋,用拟想中的征人望乡的镜头加以表现, 使人感到句绝而意不绝,在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪. 这首诗艺术上的成功,就在于诗中未用久戌、思归之类的字眼,一二句绘色,第三句传声,第四句状形,把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体,将诗情、画意与音乐美熔于一炉,组成了一个完整的艺术整体,意境浑成,简洁空灵,而又具有含蕴不尽的特点.因而被谱入弦管,天下传唱,成为中唐绝句中出色的名篇之一.【练习】1、“沙似雪和“月如霜营造了怎样的环境气氛？2、阅读下面两首唐诗,答复下列问题.夜上受降城闻笛唐?李益回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜.不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡.春夜闻笛唐 ?李益寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣. 洞庭