三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（精选5篇）

1、三年级上册课文富饶的西沙群岛教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的三年级上册课文富饶的西沙群岛教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级上册课文富饶的西沙群岛教案1一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武

2、”，学习课文第三自然段。2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富(下限要求);能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源(上限要求)。三、教学准备：自制cai课件四、教学过程(一)感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。(二)读题质疑读了课题，你想进一步了解什么?(明确本课学习目标)(三)初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的?2、反馈汇报出示生字，解决字音。课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的?(反馈，板：海面、海底、海滩、海岛)(四)再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。(

3、五)重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习西沙群岛的海底都有些什么?它们各是怎么样的?请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。(学生自主学习，小组交流)反馈，师随机点拨，生读中感悟。引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有，有的像，有的像。海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的，。正像人们说的那样，。3、情境训练提出训练要求：为图片和录像作解说。看图试说，渗透“并列式结构”。请生合作，配录像解说。(六)课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。(七)总结下课三年级上册课文富饶的西沙群岛教案2学习目标认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个

4、字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点。课前准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请

5、看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)学生自由读课文。a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b、学生自由读课文。检查自读情况。a、检查生字新词。b、检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

6、三、重点探究凸现重点。a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛)b、课文可以怎样划分段落?c、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。三年级上册课文富饶的西沙群岛教案3教学目标：整体感知课文，分板块研读“海面”“海底”“海滩”“海岛”四个段落，在汇报交流中重点落实“海底”一段的教学，感受西沙

7、群岛的美。课前准备：1、自制CAI课件。2、布置学生搜集有关西沙群岛的资料。3、制作“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”研究小组的标志牌。4、课桌摆放成四个板块的形状。教学过程：一、交流资料，展需识境1、交流学生搜集的资料中最有价值、最精彩的一句话。2、看录象。（师：我们知道西沙群岛在我国的最南端，它离我们很远很远，大家想不不想走近它？你看，老师带来了关于西沙群岛的一段录象，请大家静静地听，细细地看。）3、用简要的话说说你对西沙群岛的印象。4、快速浏览课文，找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话。（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）二、板块研读，合作感悟1、用自己喜欢的方式再

8、读课文，用笔在文中圈圈，课文是从哪几个地方来写出西沙群岛的风景优美，物产丰富的。2、指名回答，随机出现关于“海面”“海底”“海滩”“海岛”的四个图示。3、学生选择自己最感兴趣的一方面。4、确定四个小组长，发给“海面”“海底”“海滩”“海岛”研究小组的标志牌，用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置，成立各“研究小组。”5、小组快速讨论：你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题？6、问题聚焦：课件出示：海面（海底、海滩、海岛）这段话中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？7、研究方法：读找议品8、各小组投入研究。教师巡视，并参与讨论。三、汇报学习，落实目标1、提出要求：一个小组在汇报

9、时，另外几个小组要认真听，深入思考这个问题，并欢迎你随时亮己的观点，作些补充。2、哪个小组想最先上来汇报？着意落实“海底”板块的汇报学习。3、根据学生的回答，随机点击：A、“珊瑚”（1）读文中写珊瑚的这句话，品味珊瑚的形状美、色彩美。（2）欣赏一组形状各异的珊瑚的照片，进行分层句式训练。（3）谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美？三年级上册课文富饶的西沙群岛教案4教材分析富饶的'西沙群岛是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶

10、”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。学情分析1、在这节课的教学中，我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。不足之处，没有将写作的方法及特点，在知识树中呈现，使得构建不充分不完整。2、本课我采用小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。自学指导二，让学生理清文章的写作顺序。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生

11、朗读，学生在练读中积累、运用语言。教学目标、认识“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等个词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点和难点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的

12、风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不

13、懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句

14、，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正

15、确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2、正确、流利地朗读课文。三年级上册课文富饶的西沙群岛教案51、认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课前准备：1、一张中国地图。2、与课文

16、内容相关的彩色挂图。3、小黑板三块，或投影片四张。教学过程：第一课时一、设疑导入。今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文。1、学生自读课文，注意读正确，读流利。2、检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业 工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪a、指名读，注意正音。b、开火车练读，齐读。c、重点指导难认难写的字：懒 威 武 拣 辈d、学生练写生字。3、交流老师提出的问题。a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。b、根据学生的回答，读画出文章的中心句

17、：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、朗读感悟1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。4、重点感悟。a、出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c、仿照句式写话。用“有的有的有的”写一句话。四、课后拓展。1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2、背一背自己喜欢的段落。第二课时一、再读课文。1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。学生交流描写祖国风光的古诗。如：望