4哪座房子最漂亮

1、4 哪座房子最漂亮教学案小学一年级组 衡焕生教材简析：这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，共4句话。采用数数歌的形式，讲改革开放以来，农村面貌的可喜变化。整首诗诗句贴近儿童的社会实际，叠词和数字的运用，使诗富有节奏感，读起来琅琅上口。设计理念：课程标准中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。教学目标：1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

2、。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重难点：识字、写字和练习朗读教学过程：第一课时一、提出学习目标（3分钟）1、谈话导入，引出课题今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题哪座房子最漂亮（齐读）2、提出学习目标（1）运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸（用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸）。（2）学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。（3）课外资料收集展示。（4）能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。

3、（展示可包含扩词，说话）二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（一）基础知识展示（小组内完成）1、我会读（重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个）、写生字词，重点读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。2、我会把每个字组词我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。3、我会读课文（小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示。）（小组内互相交流、帮、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。2、我知

4、道有几座房子，哪座最漂亮。3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。（三）创作性展示（以小组形式全班展示）我会用其中的几个词语组成一段话。三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）我注意到哪些易写错的字。四、知识拓展延伸（2分钟）1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。2、我还认识很多生字。 第二课时一、提出学习目标（3分钟）（1）读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，说出这类形式的词语。（2）观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。（3）正确、流利地朗读课文（比较、评价、领悟问句和答句的读法，

5、并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等），体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。（4）结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、画画想象中的“漂亮小学堂”）二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内完成）1、我能找出课文中的叠词读出来。2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。3、我知道朗读时要注意什么？我会背诵课文。4、我会完成课后读读说说。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示

6、（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）1、我知道房子周围的环境美，美在哪里？会图词对应连线。2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了（三）创作性展示（以小组形式全班展示）1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。三、激发知识冲突（5分钟）（适时进行）通过比较初步体会叠词的用法（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。四、知识拓展延伸（2分钟）展示自主收集的资料。（1）有关AAB形式的词语。（2）古今数字的诗。教学流程及设计意图：一、激发主体，引发动机儿歌播放，让学生

7、随着音乐动一动，唱一唱。（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会二、充分感悟，适当领悟1学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。2重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。 三、主动学习，

8、完善认知1说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。2模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。 四、开发主体，发展延伸1再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。2学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。学贵于思，思源于疑。3用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，