2.3大气环境教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:XX市实验学校- *r -j,授业不惜蜡炬成茨rr产¥Ijl-精品教学教案设计I Excellent teaching plan教学课题=23大气环境（第1课时）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰时间：2015年行月27日地点：毕节一中（新校区）学科：高一地理（湘教版）上课教师：彭良庆一、知识与技能：运用图标说明大气的受热过程、过程与方法：lx应用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程2、运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的削弱作用用和

2、大气对地面的 保温作用。3、教师创设问题情境，弓1导学生进行探究。三、情感态度与价值观：lx通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现 象，并进行解释。从而建立科学的世界观。2、学生能够在活中运用自己所学的知识，服务于社会。教学重点：大气的受热过程及其应用教学难点：大气的保温作用教学过程教学阶段 情景导入教师活动出示：嫦娥奔月,，图，对比地球和 月 球的一些差异回归现实板书承上启下继 嫦娥奔月后，我国的飞天梦在 科技日益发达的的今天终于变为现 实 7o 2013年12月2日，"嫦娥三 号"在我国的西昌卫星发射中心由长 征三号乙运载火箭送入太空，并陆续

3、 开展了各项科学探测。、大气垂直分层1、2、-Y、我们人类的家园地球外面被厚 厚的大气层包围着，太阳光要到达地 球，那么它的路径是怎么样的？在这 个过程中，太阳辐射的能量会发生变 化吗？学生活动 看图说出这些 图和平时自己 的主观感觉有 什么不一样的 地方结合学案探究 以下几个问题记录笔记，填 充学案减少设计意图激发学生兴 趣，引入新 课。带着问题 学习培养学会读图 识图，从已有 图文中获取信 息的能力提升动手能力 引导学生思考展示课件板书假如到达大气上界的太阳辐射定为 100,而实际上最后到达地球表面的 太阳辐射却只有47,这是什么原因造 成的？对流层大气的受热过程观察图，完成 学案知识点二

4、 相关内容对比学案填注观察图，结合 自身感受，谈 谈自己的看 法.完善知识点，1大气对太阳辐射的削弱作用（吸 收、反射、散射）内容使其条理化课堂活动通过刚才的了解，同学们能否列举一 些现象说明大气的太阳辐射削弱作用分组竞答训练学生语言 组织能力和表 达能力过渡大气吸收的是紫外光和红外光，那 么可见光到哪里去了呢？思考探究根据自己的生活经验，你觉得一天中 最高气温出现在什么时间？你能说 明原因吗？小组合作，讨 论专家”答疑通过角色扮 演，提升学生 感知能力承接过渡太阳辐射经过厚厚的大气被削弱后， 仍有47%到达地面，使地面增温，同 时，地面在增温的同时又把 热量向外 辐射加热大气，使大气增 温，

5、大气增 温后也要向外辐射，下面我们就来学 习地面辐射和大气辐射。请同学们完成 学案第2页， 阅读课本内 容，完成相关 问题。自主学习显不身手结合学案要求，把下列词语标注在下 图中适当位置。太阳辐射，地面辐 射，大气（逆）辐射，太阳暖大地， 大地暖大气，大气还大地。标注完，据图 简述保温作 用。锻炼学生动手 和语言组织能 力板书2、地面辐射和大气辐射地面辐射：对流层大气的直接热源 大气逆辐射：对地面起着保温作用归纳总结学生回答，教 师板书引导我们把它叫做大气对地面的保温作 用。而人们也习惯称它为大气的“温 室效应"o我们都知道，随着工业的发展， 经济水平的提咼，人们对能源的消耗 也越来

6、越多。而矿物燃料的燃烧、森 林的破坏等，使得大气中的co浓度 增高，从而加强了温室效应，使得全 球的平均温度也升高了。因此，作为 中学生的我们，应该好好保护我们的 家园，从生活小事做起，做一个低碳 坏保公民！ ！学生简述完保 温作用后教师 总结渗透环保法制 教育巩固提升对抢答知识作一些提示和补充：人们 用燃烧烟雾的方法来预防霜冻，但是 对环境污染严重。科技的进步 是解决 农民问题的关键，知识才是第一生产 力。知识抢答多角度，多方 面的呈现问题 的解决方法。展示劳动人民 的智慧。承接过渡地表的热量主要来自于太阳辐射， 而地球表面高低纬度间，陆地和海洋 之间获得的太阳辐射量并不一样，这 主要与影响地面辐射的因素有关。学生活动影响地面辐射的主要因素有哪些呢？你读我听，你 问我答小组互动竞争点击PPT引导学生分析几种现象加深学生理解板书3、影响地面辐射的主要因素主要因素纬度因素和下垫面因素其他因素：如气象因素整理归纳总结通过本