仲建波“红领巾真好”教学设计新部编版

1、教师学科教案2020学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:XX市实验学校res1- A»IJ 丿， *G丁，龙囉-性 Jr £' *'人1LJV- J f7® *r 建j,授业不惜蜡炬成茨r26、“红领巾真好教学设计育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学科：小学语文年级：一年级备课人=仲建波课时数：一课时课题：26、'红领巾"真好教材解读：这是一首篇幅短小的小诗，诗共有三小节，全用拟人的手法，给我们 展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱；第二节通过小 鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友

2、；第三节用“红 领巾”的爱鸟行动点明了 “保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态 环境、禁止 捕杀益鸟的环保观念，并启发学生要用实际行动爱护益鸟。知识目标：认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌教学牌、鸟巢,，等6个词语。目标能力目标=正确、流利、有感情地朗读课文、从文中体会小鸟的 “可爱、机灵"等特点。情感目标=培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然和谐相处的道理。教学重、重点：通过课文的学习，使学生能够正确、流利、有感难点情地朗读课文、从文中培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂得我们要保护鸟类。难点：指导理解“叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱等词语。教学板教师指导活动学生学习活动设计意图第一

3、板1、学生听小鸟的叫1、教师播放“鸟叫播放鸟儿叫块：声，说说听到了什声”的课件。请学声的图片，把质疑导么？看到了什么？生说说听到了什学生带到美学猜想小鸟心情怎么么？看到了什么？丽的大森林，样？并想象鸟儿在森林感受鸟儿在2、齐读课题，质疑中生活的欢乐心森林中生活课题。女口： “红领巾”情？的快乐，为学为什么用上双引2、教师出示课题并习课文做铺号？谁称赞“红领板书课题：“红领垫，同时激发巾"真好？、巾”真好，引入质学生的学习疑导学。兴趣。第二板1、学生齐读教师出（一）教师出示阅块：示的阅读提示。读提示：点拨助2、学生朗读课文。仁正确流利地朗读初读课文是学3、回答“课文一共课文。对课前预习

4、有几个小节？ ”，并2、想想课文有几小的检查，也是朗读“叽喳”等八个节？为识字' 学文生字和“扑棱棱”等3、课件出不生字和奠定基础，所六个词语。词语，指导朗读以采用“自由4、思考并汇报：“全“叽、喳、蓬、跃、读、指名读、文这三个小节有什棱、巢、崭、牌”师生对读、同么相同之处？ 八个生字和“叽叽桌互读、齐5、学习文中三个问句的朗读训练。如喳喳、蓬松的羽毛、读”等多种形式，层层推“清晨，林中谁最快活跃' 扑棱棱、崭新进，让学生读乐？清辰，林中谁最活的木牌、鸟巢”等六得有兴致，读跃？清晨，林中谁来的最个词语。得有收获。早？ ”4、思考：全文三个小6、朗读全文。节有什么相同之处？（二）

5、课件出不文中三个问句，并指导朗读。第三板块：1、教师出示小组学探究解1、学生齐读教师出示的习的思考题：文中哪疑小组合作的思考题及学路些地方让你感受到了从问题入手，建议。小鸟的可爱和机灵？让学生主动探2、在组长的带领下，2、出示小组合作的学究知识，培养齐读课文并组内讨论。路建议。学生的理解能3、动笔勾画文中的相关3、巡视指导。力和合作学习句子，并在组内读一读。4、听学生交流，完成的能力；借助4、全班交流问题的答案板书。直观形象的课并汇报。5、指导朗读课文第三件，轻松解决5、学习课文第三小小节，解答学生了节。5、学生观看鸟儿被人类 捕杀等死亡的图片，谈谈 看法。课题时质疑的问题。6、课件配乐播放：

6、人 为破坏自然，造成鸟 儿死亡的图片，说说 自己的想法。学生的疑问。第四板1、完成教师出示的1、教师在课文讲解块：A类基础题。中，出示A类基础分层测2、B类拓展题。先题，如：“叽叽喳喳"米用口头表练说一说“除了爱护小_会J L 达与动笔书鸟，我们还应该爱护会儿、” 的写的方式来哪些有益的小动物”词语或句子让学生完成练习，有的话题。口头完成测练。等利于学生积3、动手写任选条学生思考并完成练累书本上的关于“爱护其他有益习后，师生共同订基础知识，更动物”的盲传标语。正。利于学生发4、小组交流标语，2、出示B类拓展散思维的培并全班展示。题：先说一说“除养。了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些有益的小动物",然后再动手写一条关于“爱护其他有益动物"的宣传标语。3、展示学生写的标语并点评。第五板让学生体会到块:教师小结：人与自然“爱鸟护鸟、应用升学生说说本节