六的乘法口诀教学设计

1、预习导学作业1、复习2-5的乘法口诀2、用画图表示2-5的乘法口诀中最喜欢的一句乘法口诀，并写出算式乘法口诀:乘法算式:3、数粘贴画P78数一数，填一填 4、用学具代替圆片摆出1个6, 2个6边摆边完成第78页6的乘法口诀的编写。5、读一读你编好的6的乘法口诀。你最喜欢的口诀是乘法算式()X() = () () X ()=(记一记6的乘法口诀，我觉得最好记的口诀是最难记得口诀是不过我有好办法能快速想出它的得数，我的方法是6、自学过程中我遇到的困难是自我评价: 小组评价:AAAAA交流汇报单1. 已学过的乘法口诀：（2. 其余儿句口诀是怎么编出来的?列举其中一句的编口诀方法。3.其余儿句新学口诀

2、所表示意义及相关的乘法算式:U诀表不乘法算式()X ()X (口诀表不乘法算式()X ()X口诀表不乘法算式()X ()X口诀表不乘法算式()X ()X课堂自我评价 预习时，我们主动学习，思考，认真完成预习作业。() 书写时，姿势正确。 书写字迹清楚端正。 课堂上积极思考，踊跃发言。 课堂回答问题声音清楚，响亮。 回答问题思路清晰，语句完整, 与他人合作交流时，能主动发表自己的见解。 学会倾听别人的发言，不打断，等听完再提建议。 有疑问，打上问号，及时请教。做到就在后面画上每个得6分，我得了()分。教学内容：北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）P78-P79教学U标：1、利用25的乘法口

3、诀编写方法、经验，让学生独立编写6的乘法口诀: 探究口诀与口诀之间的联系，能正确利用口诀进行计算，会用6的乘法口诀解决 生活中的实际问题。2、使学生初步学会利用已有的知识经验学习新知，独立编写6的乘法口诀；培养学生抽象概括能力和解决实际问题的能力。3、让学生在与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣；在自评与他评的过 程中，知识水平得到进一步的提升；在解决生活问题的过程中，感受到学习数学 的作用，体验到数学与日常生活的密切联系。教学点：在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口 诀。教学难点：编写6的乘法口诀，发现乘法口诀的内在规律。教具准备：课件课内导学导入1、师生对口诀：我们已经

4、学了 2-5的乘法口诀了，能跟老师对口诀吗?2、你最喜欢哪句？他表示什么意义?你能根据口诀写出乘法算式吗?3、揭题：今天我们要一起学习有关6的乘法口诀。今天老师还准备了很多礼物，送给那些表现好的同学，课后老师要根据你的表现，结合你的课 堂自我评价表来颁发奖品哦。小组交流探究1、关于6的乘法口诀，你都知道了什么？把你预习的收获与大家分享一下吧。2、拿出预习自学作业，与小组同学交流第3、4、5题，边交流边记录完成交流记录单。（课件展示）比师到各组观察，指导。b各组推选代表汇报。汇报展示，教师引导1、小组代表展示，汇报小组学习成果。2、呈现所有6的乘法口诀，观察一下所有口诀，你有什么发现？如果老师记

5、得一句“六六三十六”不记得后面两句，怎么办?3、看来小朋友们很有办法，接下来我们用自己最好的方法熟记新学的儿句乘法口诀吧！出示：六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四独立读记同桌交流你认为最好记的口诀是最难记得口诀是不过我有好办法，我的方法是4、小朋友们都很会思考，很能干，那下面老师的这个算式会难倒你吗?P78图6X7 = 6X 口+6X 口6X7 = 6X 口+6X 口我还会举一反三呢!P79第五题6X9 = 6X 口+6X 口6X9 = 6X 口+6X 口 四、课堂练习，达标检测 闯关游戏（小青蛙闯关） 第一关：算算墙上有多少张手抄报？（P79第一题） 第二关：小青蛙跳格子（P79第二题） 说说：我是这样想的 第三关：（P79第三题）找朋友 一把钥匙打开一把锁，赶快找找吧，汇报时要说口诀。第四关：（P79第四题）有多少格子?你是怎么