正确认识个人与集体的关系

1、、正确认识个人与集体的关系教学目标（一）树立集体观念，自觉维护集体的团结。（二）培养辩证思维能力和概括能力。（三）知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结 才有力量。教学内容分析本项目正确认识个人与集体的关系 主要联系学生生活实际引导他们认识 个人与集体的辩证关系， 体会在集体中团结的重要性， 落实的是课标中的 “正确 认识个人与集体的关系， 体会团结就是力量， 能够自觉维护集体的荣誉和利益” 。教材共分两个层次，第一个层次， “个人与集体不可分”引导学生认识集体 的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导 学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一

2、步体会团结对一个班集体的重要 性，教育学生珍视集体的团结， 自觉维护集体的团结。 教材内容体现了开放性和 实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动， 给课堂教学创设了丰富的空 间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。 教学设计思路本节课主要让学生知道每个人都生活在一定的集体中， 理解个人与集体的关 系，通过一定的生活情境， 认识到集体团结的作用， 在教学过程中要通过具体案 例增加感性认识， 让学生通过讨论归纳出理论。 本课在教学方法上采用情景教学 法、合作探究法等，以学生为本。教学主要围绕“个人和集体不可分”“团结就是力量”两个方面展 开，具体通过“情境导入，自主感悟师生

3、互动，合作探究回归生活，拓 展生活成果交流，积累收获。四个环节实施课堂教学。1. 关于“个人和集体不可分” 的教学，主要通过多媒体展示视频，图片， 生活案例等活动的设计， 让学生知道每个人的一生生活在大大小小的集体中， 明 确集体的特征，正确认识个人和集体的关系。2. 关于“团结就是力量”的教学，通过一些生活的现象，让学生去感受，体 会集体团结的作用并知道如何去对待集体团结 。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，运用多种方法引导学生实 现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论，我思我悟，走进生 活，等）体验式教学 、以合作探究为主、以活动参与、情境教学法为辅，注

4、重 学生情感的培养。教学过程：环节一：情景导入，自主感悟F小水珠找赢(一活动一：欣赏感悟欣赏：配乐散文小水珠的遭遇有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱， 他对外面的世界非常好奇。一次 偶然的机会它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐的，它就被眼 前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到 空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘， 忘却了一切。这时传来妈妈 焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！ ”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。说说感悟：(1) 小水珠为

5、什么会消失？(2) 不想消失应该怎么办？(3) 小水珠的遭遇告诉我们什么道理？学生思考回答：一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸， 一个人只有把他自己和集体事业 融合在一起的时候才最有力量。教师总结：个人的力量太微弱了。只有融入大海融入集体中才能生存下去。集体是个人 生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习工作都离不开集体。 集体给予 我们的太多，每个人都应该感谢集体。生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。(设计意图：通过一滴水和大海的关系，让学生感悟到个人离不开集体，初步认识个人与集体的

6、关系，从而引入本课的学习内容。)环节二：师生互动，合作探究 活动二:认识集体多媒体展示图片4逵丄M1A ,1宅辔M t丄亠"A 壬農> f<igranMI T'rim -.Ln几你认为集体的共同特征是什么？在集体生活里你有什么感受？ 学生以小组为单位讨论回答学校、班级、乐队、篮球队、校体队、合唱队等，同学们畅谈自己曾经生活 过的集体以及在其中的感受。教师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体， 将来工作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集体。 一个人 的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。师：下列情景哪些表达的是集

7、体？为什么?侯车室等车的人们教室里学习的同学们为奥运会服务的志愿者们中国女子举重队员们旅游景点的游客超市购物的许多顾客学生讨论回答并总结集体的特征： 集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互依存，情感上 荣辱一共，形成一个不可分割的整体。学生回答后，教师强调总结：集体不同于一般的群体，它有共同的特征 , 有的群体不一定是集体。 (设计意图：主要让学生知道，人的一生中会生存在不同的群体中 ，认识到群 体不同于集体，明确集体的特征 , 知道什么是集体。) 活动 三: 感悟集体 阅读感悟：有一位著名的电视节目主持人在她获奖的颁奖典礼上， 当大会主持人邀请她 向观众致辞时， 她却没有介绍

8、自己的成绩。 而是把自己节目组的全体工作者 编导、导播、机组人员等人，请上台来，对他们深深鞠了一躬。她的这一举动引 起了阵阵的掌声。请同学们 独立思考：(1) 这位获奖的节目主持人为什么要那样做？这说明了什么？(2) 结合自己的成长过程 , 你认为集体对个人的成长有什么作用？ 学生讨论回答： 教师总结：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。在集体中 提供温暖与力量 相互支持 、共同进步 相互鼓励，战胜生活中的困难活动四：感谢集体结合自己的班集体，(1) 说说集体对自己成长的作用，(2) 你想对集体说些什么 感谢集体在我犯错误的时候给我 感谢集体在我困难时予以帮助，让我 感谢集体在我感谢集体在我 教师过渡：个人离不开集体，那么，集体的发展能离开个人吗？ 活动五：我与集体L<EA:*1 1A% r'n看了以上几幅 图片你有什么感受?斗一r> =-'住 F|丄：附；" 亠#-it Wj,.xrviLkF'Mi3t *，:,” 比 ill"""唤 .菁财*"学生回答：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。教师总结：每一个划船着竭尽全力的击水才推动了龙舟箭一样的前进，所有乐手精心地演奏才汇成了华彩的乐章，全体队员无数次的训练和