幼儿园学前_颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

1、活动名称：颜色朋友在哪里（小班下艺术领域）活动目标：1. 添加认识的颜色到歌曲中，体验改编歌词的快乐。2. 能用自然的声音快乐地演唱歌曲。重难点：重点：学会自然地演唱歌曲。难点：能根据歌曲改编歌词并进行演唱。活动准备：1. 红、黄、绿三种颜色的小鸟及捉迷藏教具。2. 红、黄、蓝、绿、粉、紫六种颜色的彩虹伞。活动过程：导入： 小朋友们好，你们有朋友吗？谁能来说说你的朋友是谁？（幼儿发言）有朋友真是一件快乐的事情。1. 颜色朋友捉迷藏（ 1 ）颜色朋友到我班复习颜色师：今天老师请来了几位新朋友，你们看（师出示红色小鸟）这是谁呀？它是什么颜色的？（红色）我们就叫它红色朋友吧。我们和红色朋友打个招呼吧

2、！师逐一出示黄色、绿色小鸟，引导幼儿说出“这是黄色朋友（ 2）颜色朋友捉迷藏师：这几位朋友最喜欢捉迷藏了，我们一起来玩捉迷藏的游戏吧？第一次捉迷藏 学说歌词（师请大家闭上眼睛，藏起红色朋友）师：请大家睁开眼睛看看，哪个朋友藏起来了？（红色朋友）小朋友们一起把它叫出来吧红色朋友，红色朋友。它不出来。董老师试试能不能把它叫回来，（师示范朗诵歌词）一二三四五六七，红色朋友在哪里？（师出示红色朋友）在这里，在这里，你的朋友在这里。哦，原来董老师一说儿歌，红色朋友就出来了，小朋友一起来试试吧！ （师幼一起说歌词）第二次捉迷藏 学唱歌曲师： 这次谁藏起来了？又是红色朋友，我们把它请出来吧!（ 幼儿说儿歌

3、） 它不出来，哦，原来这个办法不灵了，董老师换个办法试一试，你们听（师完整演唱歌曲）小朋友也来试一试。第三次捉迷藏 尝试换歌词师调整朋友的位置，藏起黄色朋友。师： 我们用歌声把黄色朋友请出来吧？我们应该怎么唱呢？把歌里的“红色朋友”换成“黄色朋友”。让我们拍着小手来唱歌吧！（唱到第三句时，出示黄色朋友）第四次捉迷藏 体验换歌词演唱的快乐藏起绿色朋友，用小手拍着地板来歌唱。2. 彩虹伞上找朋友师：捉迷藏真有趣，我还有更好玩的礼物带给你们呢，这个礼物很大哟，咱们先把垫子收起来吧。（师幼各自将座垫收到一起，然后到老师这里来排队）（ 1）彩虹伞上走一走。师：这个礼物上有许多美丽的颜色，像彩虹一样漂亮，

4、我们叫它“彩虹伞”你们看（出示彩虹伞） 。来，让我们轻轻地在彩虹伞走一走，看看有哪些颜色。（师幼一起在音乐中找找红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、橙色）（2）歌曲PK赛。师：咱们来个PK赛好不好？请女孩子们到我这里来，做我的亲 友团，咱们考考男孩子，看看他们能不能找到彩虹伞上的颜色朋友。（女孩唱2 个颜色后，请男孩来做亲友团，考女孩2 个颜色）请所有的小朋友接受老师的挑战（2 个颜色）（ 3）收起彩虹伞师：彩虹伞不但漂亮，它还会飞呢，让我们一起握着伞的边，让彩虹伞飞起来吧！彩虹伞累了，它要降落了，我们一起向中间走，让大大的伞变小吧。 （请一位小朋友协助将伞送回“家”）3. 我也交朋友师： 今天的颜

5、色朋友给我们带来了很多的快乐，让我们再来找一些新朋友吧？找到朋友就来拥抱一下。跟我来师带幼儿围圈边走边唱“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，你的朋友在这里。 ”唱到后两句时，好朋友拥抱一下。 （两次）结束语：孩子们，春天来了，好多花都开了，大自然里有许许多多的颜色朋友，让我们一起到外面去继续找朋友吧！（钢琴伴奏，幼儿歌唱着离场）活动延伸：1. 带幼儿在幼儿园的院子里欣赏多彩的春天，找到不同的颜色就尝试将颜色添加到歌曲中，共同演唱。2. 请幼儿在活动室寻找更多的颜色，并改编歌词进行演唱。教材分析一、对幼儿发展的意义小班幼儿对颜色充满了强烈的好奇心，越早对幼儿进行颜色认知的培养越好，

6、不仅可以陶冶心灵，培养美的情操，还能充分体现孩子们幼小心灵的情感世界。本次活动，通过让孩子快乐地歌唱，不但能够促进主题目标的实现，还能提高认真倾听的能力及歌唱时的节奏感，在变换歌词时，提高应变能力及对颜色的辨别能力等。二、在本主题中的地位本次活动选自山东省中小学教材审定委员会通过的幼儿园主题活动课程小班下学期的第四主题好看的颜色。鲜艳的颜色对幼儿的视觉能产生强烈的刺激和吸引，大大激发他们对事物的兴趣和探索欲望。教师应为幼儿提供多种形式的探究活动，作为歌唱活动，从艺术领域方面促进幼儿对颜色的探究是一种非常重要的途径。三、教学理论依据幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的目标是让幼儿 “喜欢参加艺术活动

7、”，这首歌的旋律优美，节奏明快，歌词朗朗上口，易于幼儿理解，是深受小班幼儿喜欢的歌曲。在熟练歌唱的基础上，孩子们还可以把“红色朋友”改变成任意的其他颜色进行歌唱，这将极大地激发幼儿对创编歌词的兴趣，吻合了纲要中提到的“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 ”同时，这个活动不但是唱歌活动，还能丰富幼儿对颜色的认识，是艺术领域与科学领域的融合，实现了纲要中提到的“各领域的内容要有机联系”。四、教学目标：本活动的教学目标有两点：1. 添加认识的颜色到歌曲中，体验改编歌词的快乐。2. 能用自然的声音快乐地演唱歌曲。五、重难点1. 重点：学会自然地演唱歌曲。2. 难点：能根据歌曲改编歌词并进行演唱。

8、六、实施策略活动中以游戏的形式进行，分为三个环节：第一个环节，设计了请红、黄、绿三种颜色朋友和孩子们捉迷藏的游戏，在请朋友出来时，采用第一次说歌词、第二次唱歌，第三次改编歌词的形式，层层递进，让幼儿学会自然地演唱歌曲，并尝试改编歌词进行演唱。第二个环节，增加颜色数量，利用六色“彩虹伞”和孩子们做游戏，提高幼儿改编歌词的兴趣，尝试对唱，并提高游戏的难度。第三个环节：满足幼儿的情感需求，在幼儿和颜色交了朋友之后，请孩子们之间交朋友，找到朋友拥抱一下，并手拉手一起去继续寻找更多的颜色。通过以上三个环节，让幼儿在有趣的游戏中，在快乐的气氛中逐步实现预设的活动目标，满足幼儿的情感和能力发展需要。学情分析

9、幼儿园小班下学期的孩子年龄都在3.5 4 岁之间，他们喜欢游戏，乐于模仿。在此活动之前，他们已经学唱过很多朗朗上口的歌曲，能够完整演唱。在学唱过程中，多数时候都是在听与模仿中熟悉了歌曲。会唱之后，有的幼儿还会进行有趣的改编等创造，对于改编简单的歌词，有一定的基础。同时，他们对颜色已经能够很明确地进行辨认与区分，运用颜色进行游戏和歌唱适合这个年龄阶段的幼儿。在生活经验和能力方面，孩子们能理解老师的指令，并根据老师的语言指令和动作做出相应的反应；能够模仿老师的语言、歌声及动作；能够根据老师提出的简单问题进行回答。对于小班幼儿来说，无论什么活动，单纯的说教都没有直观的呈现更能吸引孩子。活动中呈现直观

10、的教具，便能更好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，增加幼儿对歌词的理解，调动幼儿积极主动地参与活动。所以准备直观形象的教具，对活动的进行能起到积极有效的作用。活动反思幼儿园教育指导纲要中指出：艺术领域中要让幼儿“喜欢参 加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，幼儿园的活动要 “寓教育于生活、游戏当中”，本次活动，以游戏的形式进行，先通过小朋友与不同颜色朋友 捉迷藏，让幼儿在游戏中学会歌唱，并借助生活经验中对其他颜色的 认识改编歌词，让幼儿体验改编歌词的快乐。之后又运用了“彩虹伞”与幼儿一起进行歌词的更多创编，在挑战赛中调动幼儿参与演唱 的兴趣，并尝试了对唱歌曲。从本次活动的整个过程来看，孩子们喜 欢这个活动，参与活动的积极性在不断提高，能够快乐地演唱歌曲和 添加颜色，完成了预设的活动目标，“轻松、愉快”充满了整个活动。活动中始终以幼儿为主体，发挥了教师的主导作用。因为面对 的是小班幼儿，活动中根据幼儿在动作、语言及情感的表现，及时调 整以满足幼儿的需要。比如，刚刚打开彩虹伞时，预设的是请幼儿先 到伞上走一走，但孩子们很兴奋，自然地将伞抖动起来，这时我就及 时调整，先满足幼儿此时的需要，再进行预设的环节。纲要中指出“教师的