小学英语五年级说课稿：Attheweedends

1、1/ 4小学英语五年级说课稿：Attheweedends一、教材分析 说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是周末活动。本单元和Unit 4的What does he/she usually do onSun days?He/She usually有一定联系，通过周末活动引出本单元 的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?Howdoes he/she spend his/her weekends?二、教学策略 新课程强调从学生的学习兴趣、 生活经验和认识水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务

2、型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。 为了到达教学目标， 落实教学重点、 化解 教学难点，本堂课借助flash：do you ha*e any hoadfdsies?复习 平时的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的 兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。 我借助多媒体课件化解 难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。三、教学目标 新课程强调知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三个角度的 有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢 于、乐

3、于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。2.认知目标(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from三会词组of course catchinsects watch cartoons等以前学过的词组。(2)、句型：How do you spend your weekends?I often.2/ 4How does he spe nd his weeke nds?He ofte nHow does she spe nds her weeke nds?She ofte n(3)、能听读课文并理解熟读。3.能力目标：学生能用英语进行生活交际， 了解同学和家人

4、的平时活 动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。四、教学重点、难点1.教 学 重 点 是 学 生 能 听 说 读 写 单 词 词 组(weekends.,at theweekends learn from能运用How do you spend your weekends? Howdoes he/she spend his/her weekends?进行交际。2.教学难点是catch insects这个三会词组的发音。 通过第一人称的 练习转化到第三人称单数。五、教具、学具准备1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片2.学具：学生自备各种形状的实物。六、教学过程1.歌曲激趣，营造氛围 英语歌曲是

5、提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。Do you ha*e any hoadfdsies?这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学 生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实际，学习新知3/ 4小学高年级学生仍以形象直观思维为主。 所以，我一开始利用学生常 用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说 得出的奖励一些塑封的小昆虫， 然后自然引出词组catch insects既 是对学会新单词的 鼓励，又为第二课时的学习打下基础3.趣味游戏，巩固掌握从昆虫引出周末活动， 从同

6、桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。 为了巩固第三人称的练习， 老师可以提供一些人物， 让学生来猜一猜 他们怎么过周末的。 特别是当老师提供一些名人来猜时， 学生感觉特 别兴奋，那时他们的偶像呢?这个过程看似游戏，其实学生在不知不 觉中对今天的句型在不断的操练。4.，精选题型，适当练习 英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学 习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进， 才能够掌握课堂知识， 所以本课我设计了几个填空小练习， 让学生对第三人称单数的人称变 化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解， 错误的地方一起分析。5.布置作业，学以致用如何让今天的所学用到生活中去， 刚才的练习只不过是一些机械性的 操练，如何让学生运用到实际生活中去