摩擦起电两种电荷

1、第四章 电路第一节 摩擦起电两种电荷（一）教学目的1、知道什么叫物体带电和摩擦起电。2、知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。4、知道电量及其单位。（二）教具玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，碎纸屑若干。（三）教学过程1、复习提问（1）日常生活中，当空气干燥时用梳子梳头，会出现什么现象？（2）如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花，为什么？你知道上面提到的现象发生的原因吗？（摩擦起电）2、进行新课（1）物体带电与物体

2、带电的方法演示实验：a、 用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。b、 用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，观察现象。结论：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。使物体带电的方法：（1）摩擦起电，（2）接触带电，（3）感应带电。（2）两种电荷演示实验：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒，它们之间的相互作用，说明了：自然界中只有两种电荷。A、正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用 表示。B、负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用 表示。电荷相互作用的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。（3）

3、检验物体是否带电的方法：利用带电体具有的性质来判断。（举例说明）用验电器来判断。（验电器金属箔张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。）（4）电量：电荷的多少叫电量。单位为库仑，简称为库。（5）正、负电荷的中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。（即对外不显电性，并非消灭了电荷）3、小结（略）4、布置作业：课本后的练习1、2、3。第二节 摩擦起电的原因原子结构（一）教学目的1、常识性了解原子的核式结构。2、常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因。3、常识性了解摩擦起电的原因。（二）教具挂图，投影仪，丝绸一块，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮两块，碎纸屑。（三）教学

4、过程1、复习摩擦起电、带电体能够吸引轻小物体、自然界只有两种电荷。2、引入新课摩擦起电的原因是什么？要解释摩擦起电现象，需要知道一些关于物质结构的知识。3、进行新课（1）物质的原子结构物质由分子组成，分子又是由原子构成，原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成；原子核半径只相当于原子半径的十万分之一，原子核几乎集中了原子的全部质量；原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小负电荷的粒子，其电量为1.6×10-19库。一个电子也叫做一个元电荷，用符号e表示。任何带电体带的电量都是e的整数倍。（2）摩擦起电的原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同：当两个物体互相摩擦时，哪个物

5、体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，另外的哪个物体就得到电子。物体失去电子带正电，得到电子带负电。（3）摩擦起电的实质：并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移。（4）讨论与练习：（投影）由不同物质组成的两个物体，相互摩擦，都能带电吗？玻璃无论与什么物质摩擦都带正电吗？有人说：带电体发生中和现象时，正负电荷都消灭了，这种说法对吗？4、小结（略）5、布置作业第三节 电流（一）教学目的1、知道电荷的定向移动形成电流；2、知道电流方向的规定；3、知道什么叫电源和电源的作用。（二）教具验电器两个，带绝缘柄的金属棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，带座小灯泡一个，开关一个，干电池一节，蓄电池一个。（

6、三）教学过程1、复习提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？提问2：验电器是通过什么方法带上电的？2、引入新课演示本节教材上图4-5的实验。这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动。3、进行新课（1） 电流的概念：电荷的定向移动形成电流。（与水管中的水流做类似的比喻）（2） 维持持续电流的条件：有电源和合上开关。（3） 电源：能够持续提供电流的装置叫电源。了解电池的结构和分类，正、负极等。（4）电流的方向电荷有两种，电路中有电流时可能是正电荷的定向移动，也有可能是负电荷的定向移动，还有可能是正负电荷的同时反向定向移动。为此，规定：正电荷定向移动方向为电

7、流方向。按这个规定，电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极的。思考判断：在课本图4-5的实验中，电流的方向是从A流向B还是从B流向A？在课本图4-6的实验中的电流方向又是如何？4、小结这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的形成，电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。5、布置作业（1）复习本节教材并完成本节练习。（2）小实验：自制一个水果电池。第四节 导体和绝缘体（一）教学目的1、知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。2、常识性了解导体导电、绝缘体不导电的原因。3、知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。（二）教具验电器两个

8、，橡胶棒、玻璃棒、带绝缘柄的金属棒各一根，毛皮一块，干电池一节，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体求教板、导线几根，磁性黑板一块。（三）教学过程1、复习：电流是怎么样形成的？电池方向是怎么样规定的？维持电路中有持续电流的条件是什么？2、引入新课：电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？实验1：取两个相同的验电器A和B，用毛皮摩擦过橡胶棒接触验电器A，使A带上电，B不带电。用玻璃棒连接验电器A和B，结果B的金属箔片并不张开，表明没有电荷传到B上。换用带绝缘柄的金属棒连接A和B，B的金属片张开，表明此时有电荷通过金属棒传向B。这个实验表明：有的物体能够导电，有的物体不能导电。

9、实验2：在磁性黑板上按照本节教材上的第1幅图；连接电路，合上开关，在两金属夹之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳棒、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、木材、煤油、纯水等物质），观察小灯泡的发光情况。由实验结果可知：接入的物质有的可导电，有的即不能导电。3、进行新课（1）导体：能够导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是绝缘体。（注意说明：有持续电流的条件：电源和通路）（2）绝缘体：不容易导电的物体。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。观察电线心和皮，说明这样做的道理。（3）导体和绝缘体的应用：课本插图和日常生活所见。（4）

10、解释导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因：原子结构和自由电荷的多少。（5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体。4、小结（略）5、布置作业（1）用什么方法可以检验一个物体是导体还是绝缘体？（2）为什么用摩擦的方法可以使拿在手中的胶木带电，却不能使拿在手中的金属棒带电？怎样才能使拿在手中的金属棒带电？第五节 电路和电路图（一）教学目的1、知道电路各组成部分的基本作用，知道什么是电路的通路、开路、知道短路及其危害。2、能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。（二）教具电池两节，电灯、开关、电玲各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，投影片，手电筒。（三）教学过程1、复习：（

11、1）维持电路中有持续电流存在的条件是什么？（2）电源在电路中的作用是什么？2、引入新课实验：在磁性黑板上连接如图所示的电路，合上开关，小灯泡发光。先后取掉电路中任一个元件，观察小灯泡是否还能继续发光。让同学思考一个正确的电路是由哪部分构成的？3、进行新课（1）电路的组成A、由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。B、各部分元件在电路中的作用（引导学生看课本，略）C、详细介绍电路的通路、开路和短路。（画图说明）（2）电路中各元件的符号用统一规定的符号来代表电路中的各元件。（3）电路图用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。画图的注意事项：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画

12、在拐角。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 4、课堂练习：先要求学生完成同步练习中习题，然后再评析。5、小结（略）6、布置作业完成本节教材后的练习。第六节 串联电路和并联电路（一）教学目的1、理解串联电路和并联电路的连接特点，会简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。2、通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。（二）教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池组，小灯泡，开关，导线。（三）教学过程1、复习：上一节电路的知识；电路的元件符号；画出一些实物图的电路图，并请一些同学上黑板画出自己所画的电路图，并指出不合理的地方。2、引入新课（1）提出问题：在一些电

13、路中，我们只是用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时是两个，甚至更多，那么怎么样将它们连入电路呢？（2）画出如下两个电路图，我们来看看它们是如何连接的。 （A） （B）根据上面的两个图，引导学生区别它们：串联和并联。3、进行新课（1）串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。由教师组装一些实物电路，并要求学生画出相对的电路图。（串联、并联）讨论它们各自的特点。串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只须一个开关，且开关的位置对电路没有影响。并联电路的特点：电流有两条（或多条）路径；各元件可以独立

14、工作；干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。指导看课本中家用电器的连接和电冰箱内的电路图。讨论本章末习题第5题。4、小结（略）5、作业：（1）完成课本上节练习。（2）完成课本上章末习题1、2、3。第七节 学生分组实验：组成串联电路和并联电路（一）教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。（二）教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干。（三）教学过程1、复习（1）什么叫串联电路？什么叫并联电路？它们各有什么特点？（2）怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。（投影）2、进行新课学生实验（1）组成串联电路首先让同学将实验器材与实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用，画出串联电路图。弄清使用的电源的正、负极。按照课本中的步骤进行实验。注意电路连接过程