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文档简介

1、中学生学习心理辅导教案课题 ：中学生学习心理 我比狐狸更聪明教学目标： 通过讲练，调节中学生的学习心理，培养学生学习的态度，提高学习学习效率。教学重难点： 1、激发全体学生的学习挑战心理。, 2、培养学生遇到事情积极思考的心态。教法：启发式教学时间：1课时教学过程：一、故事引题 寓言故事：狐狸吃葡萄 1、问题： （1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？ （2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？ （3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？ （4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？ （5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？ 2、结论： （1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定

2、追求的目标没价值。（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。3、心理训练活动。指导语：我比狐狸更聪明，我的学习/ 我做主，寻找学习好方法/ 我是最棒的！2、 假如我把学习当葡萄设定目标，找途径。 狐狸A号从小在葡萄园附近住着，什么美味对它来说都没有葡萄的诱惑大，因为它身边已经有好些前辈、同伴拥有葡萄园。A的梦想是要有更大，更好的葡萄园，为此狐狸A开始：1、整理自己周边的土地，具体是这样的： 选阳光、水源条件好的土地开始平整，自觉爱护周边环境，还有 如果把葡萄果实看做学习成效，为了达到理想的成效我需要做： 。 （提示：考虑学习环境 ） 2、怎样查找种葡萄需

3、要的养料，具体这样做： 如果把养料比作学习方法需要这样做 ： 。 （提示：如何寻找学习的好方法） 3、 根据不同品种的葡萄选更优的方法。 如果把葡萄比作学习科目，语文需要这样做 ： 。 需要这样做 ： 。 需要这样做 ： 。 需要这样做 ： 。 需要这样做 ： 。4、 那么大的葡萄园梦想不能单干，要寻找伙伴。 如果葡萄园是是你对未来学习成果的设想，学习成果的实现是一个持续的、有压力的历程，在这个历程中你需要哪些人的陪伴，请具体形象的来描述：1、 2、 3、 4、 5、 5、 这是一个创新的时代，你还有补充吗? 。6、心理活动复训练习。 指导语：我比狐狸更聪明，我的学习/我做主，寻找学习好方法/我是最棒的！ 我比狐狸更聪明，我要学习/我做主，实现梦想/我能行！教学反思： “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，激发学生的学习挑战心理是本节课的主线 。“每个人都是需要肯定的 ”运用罗森塔尔效应最大程度鼓励每个学生也是心理健

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