如何在初中道德与法治教学中培养学生的法律意识教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）

1、如何在初中道德与法治教学中培养学生的法律意识教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 摘  要：初中阶段是培养学生正确价值观，世界观和道德观的关键时期，因为在初中阶段的学生所处的年龄阶段正是青春叛逆期，对未来充满了迷茫，同时也是学生在与其他同学交往，经历各种事情，不断筛选自己价值观的阶段。随着网络信息的不断发展，现在各种诈骗、网贷事件频发，学生也面临着各种各样的诱惑，那么在初中道德与法治教学当中，认识到培养学生法律意识的必要性，以及如何在课堂中向学生渗透法律意识，就成了当下初中道德与法治教师面临的一个重点教学内容。 关键词：道德与法治;法律意识;初中阶段 一、在初中阶段培养学生法

2、律意识的必要性 1.学生法律意识不强 目前根据调查研究发现仍然有部分未成年不知法、不懂法，其价值观和世界观也出现了一定的问题，会非常追求现阶段的享乐，任性而为，甚至有个别未成年人走向了违法犯罪的道路，可见目前未成年对于法律意识非常的淡薄，现在是法治的社会，是需要祖国的花朵做到遵纪守法，了解什么是应该做的事情，什么是不应该做的事情。 2.初中道德与法律教师教学观念有局限性 受应试教育影响，虽然现在素质教育普及已经很长一段时间，但是现在仍然有很多教师，在教学的过程当中注重成绩的提升，对于学生理论知识点的掌握情况，对于培养学生的法律知识体系没有很强烈的重视性。即使有少数教师会喜欢学习法律相关的一些内

3、容，但并不是法律专业出身，建立的法律框架也不是系统完整的。 3.初中道德与法治教学脱离现实 现在道德与法治教学很多会脱离现实，只注重道德的培养，并不注重法治的教学，比如说路上遇到老人到底要不要扶的问题，教师希望学生能够成为一个有正义感，善良有道德的青年，但是教师忽略了现实生活当中确实存在老人讹诈的情况，如果一味的让学生单纯帮助老人，很可能让学生自己也陷入危险的境地，正确的做法是帮助学生建立道德与法治意识，品德方面是良好的，同时也具有自我保护的意识，具有判断的能力。 二、在道德与法治教学当中如何渗透法律意识 1.在情景体验中提高学生的法律认知 提高学生的法律意识，首先要让道德与法治教学和实际生活

4、相结合，化抽象为形象，让学生感觉自己能够看得见，摸得着。那么也就要求教师在实际的教学过程当中，能够把生活的素材引入到教学当中，创设真实的法律情景，让学生在体验当中成长，并且培养起来自身的判断分析和选择的能力，形成法治意识。比如，在做守法的公民这一节内容当中，有提到多种违法行为，在生活实际应用当中，各种案例也是非常多的，那么就可以在教学过程当中运用多媒体的方式向学生展现一种情景，当然也可以用小品的方式让学生进行演艺，让学生有一种参与性，提高学生的学习兴趣。 2.案例探讨分析当中成长 在日常教学当中，教师可以适当的引进具体生动的法律案例，让学生通过案例的方式积极思考，并且也可以通过小组合作的方式，

5、让学生通过查阅资料自主探索，彼此质疑，培养起来学生的道德与法治意识。经济在不断的发展，但与此同时村里面的空巢老人现象越来越严重，现在有很多老人子女不在身边，就显得尤为孤单，不乏有一些老人身体病重，身边无人照顾，孝敬父母是中华民族传统优秀品德，但是离开工作就没有收入，不离开工作就没有人照顾自己的父母，在这种情况下应该怎么做呢？教师就可以把这样的案例和问题抛给学生，让学生之间进行探讨，到底是请护工还是亲力亲为，学生会在讨论的過程当中，找到自己的价值观念，形成自己的道德观，有自己的判断力。但是一定要让学生往积极的方面去思考，能够帮助学生养成孝敬父母的思想品德。但同时也应该让学生明白，赡养父母是儿女的

6、责任和义务，不赡养父母也是触犯法律的，因为民法典当中明确指出父母和儿女之间具有抚养赡养的义务。 3.学到的法律知识要学以致用 教师在实际的教学过程当中，一定要鼓励学生能够根据当下的实际情况，运用自己所学到的法律知识，建立法律思维。比如，在自由平等的追求，这一节学习内容当中，会让学生明白。必须依法行使权利，敢于抵制不平等的行为，在法律面前人人平等，那么教师就可以向学生提问，县委的孩子大闹疫情防控卡口不服从疫情防控，工作人员管理，破坏防疫设施，可以让学生判断这种行为是否有错，是否需要受到惩罚。 综上所述，陶行知老先生曾经说过，道德是做人的根本。素质教育下，教育的目的并不是培养出来会考试的机器，而是先教给学生怎样做人，提高学生的道德与素质能力，同时也能够建立起来学生的法律意识，懂得运用法律的武器保卫自己的权利，但同时也能够用法律约束自身，遵行自己的义务。身为一名道德与法