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文档简介

1、祁县 小学 年级科学高效课堂导学案课 题水在加热和冷却后主备人高君辅备人课 型新授课课 时1时间执教人学习三维目标知识与技能：知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。 过程与方法：1能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。 2能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。 3能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。 情感态度价值观：知道自然界中水的循环过程。学习重点了解水的三态变化条件。学习难点做造雨、霜、雾的模拟实验。 课前准备图片、烧杯、石棉网、酒精灯、盘子、试管、温度计、易拉罐、冰块、盐、纸巾或抹布学 习 过 程环 节导 案学 案实际生成预学案激趣导入一欣赏美丽的图片

2、，了解多姿多彩的各种形态的水 。 欣赏雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹的图片。欣赏图片初步感受水的不同形态。祁县 小学 年级科学高效课堂导学案环 节导 案学 案实际生成探究案提出问题1你知道雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹都是什么形成的吗？ 2云、雾、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。那么，水是怎样形成雨、霜、雾的呢？今天我们就来探究这个问题。 学生根据已有的生活经验思考。猜想假设收集信息学生充分猜测合作探究1、研究雨、霜、雾的成因。模拟雨、霜、雾的形成。2、认识蒸发现象3、探究蒸发的快慢与哪些因素有关？4、总结水的变化及循环提问：水有哪些基本形态？师生共同总结。造雨、造雾学生分组实验，早霜教师演示实验观察教材中的图片认识我们周围存在着广泛的蒸发现象。学生经历问题-假设-验证学生讨论思考与结论引导学生汇报模拟实验所得的结论。理解蒸发和凝结的概念汇报结论理解概念祁县 小学 年级科学高效课堂导学案环 节导 案学 案实际生成达标案全课小结通过本节课的学习你有哪些收获？学生汇报检测延伸填空：1、液态的水受热后会变成_形态的_，这种现象叫_。 2、水蒸气遇_后，又从气体变成液体，这种现象叫_。请回答：蒸发快慢与什么因素有关？ 统计检测结果。学生检测板书设计水在加热和冷却后

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