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文档简介

1、密度 南桥中学 吴花美一、教学目标：知识目标：1、掌握密度的概念。领会密度概念的形成过程及科学方法；能 说明物质的密度与物质的质量和体积关系。 2、知道密度的单位和读法；能根据密度的定义式来进行定性 分析和定量计算。 3、会查密度表，记住水的密度。技能目标：通过观察实验现象，分析实验数据，归纳实验结果的过程，初步培养学生实验、探究、分析、概括的能力，体会研究物理问题的科学方法和形成物理概念的基本过程。情感目标：在实验过程中，培养学生的实验操作技能和团结协作能力；养成爱护实验器材、遵守实验纪律的良好习惯和实事求是的科学态度。二、教学重点难点：密度概念三、教学流程： 情境1 体积相同的不同 情境2

2、设问、演示 物质的质量可区分不同的物质 设问 活动一 学生实验、教师引导， 密度 讨论归纳结论 活动二 密度表 反馈练习 课堂小结 课后作业 四、教学工具：一杯水和一被酒精、一杯糖水和一杯盐水、演示天平（一套）、学生天平（八套）、10和22厘米3的铝块各八块、和8厘米3的玻璃球各八个、22厘米3的铜块和铝块各一个。五、教学过程：1 创设情景，展示实物，可得不同的特性可区分不同的物质；演示导入“体 积相同的不同物质的质量”也可用来区别不同的物质。2 设问引到学生进行实验探究、记录实验数据、填写实验表格。3 实物投影，展示实验表格。由教师引导、设问： （1）.分析表格中的数据，可得对于铝或玻璃，

3、它们的质量与体积之间存在什么关系？ （2）.分析表格中的数据，对于铝或玻璃，质量跟体积的比值即（m/V）有什么特点？（3）.分析比较表格中铝和玻璃，这两种物质的m/V值是否相同？表明了什么？ 学生讨论、分析、归纳：单位体积的质量可反映物质的特性，可用来区分不同的物质。4 物理学上规定：某种物质单位体积的质量叫做密度；介绍密度的定义式，并由学生得出密度的单位（多媒体）。要求学生会查密度表，记住水的密度及表示的物理意义。5 练习：1、 将一块完整的砖头分成两个相同的半块，每半块砖的密度是不是减小为原先的一半？为什么？2、 一块金属块长5厘米、宽3厘米、厚1厘米，质量是117克，它的密度是多大？查密度

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