最新幼儿园把自由还给孩子教育随笔

1、幼儿园把自由还给孩子教育随笔虽说孩子年级小，很多事都不懂，但是幼儿老师同样应该 在时间和空间上给予孩子们自由。很多时候应该把自由还给孩 子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。在 以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得 更轻松些。下面是随笔网小编整理的 幼儿园把自由还给孩子教 育随笔，欢迎阅读。幼儿园把自由还给孩子教育随笔【第一篇】：让孩子们多一点 自由八年的幼教工作似乎已经把我的工作激情快磨灭光了。上个 月突如其来的培训通知还让我头痛了几天， 不过仅仅才七天的学 习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔！昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课

2、 的主体本应是幼儿，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反 思。其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课 时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的 人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着 为老师充当绿叶的角色。于是，有一天那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到 教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前， 寻找着自己的名字，议论着 谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在 那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意

3、义的事情， 说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得 轻松，给他们支配自己的权利和机会， 让他们自己决定先干什么， 后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的 日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得更轻松 些。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化， 对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子

4、多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队，“不要随便讲话”一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关 系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。 给孩子们自己支配自己的 权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这 种锻炼，可

5、以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿 今天的生活变得更加丰富、 有趣创造了条件，而且为他们今后从 容地面对社会打下了良好的基础。希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望 各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习！幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第二篇】：让孩子多点自由在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五 成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记 录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的

6、红花最多；有的干脆走 到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。 我没有打扰他们， 因为孩子们都在做着有意义的事情， 说着感兴趣的话题。幼儿园 生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松， 给他们支配自己的权 利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后 主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念， 有着更深远的意义。我决定在以后的日子里， 要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是 天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。 孩子们消极、无

7、奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队，“不要随便讲话”一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关 系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。 可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配 自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的 人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它

8、不但 为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们 今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第三篇】：还给孩子自由活 动的空间下课时间到了，我班的三十多个孩子像往常一样，安静地坐 在教室里听老师绘声绘色地讲故事。突然，志远小朋友站起来对我说：“老师，我要小便。”我一看他着急的样子，马上说：“好 吧，请快去快回。”可我的故事快讲完了，他才悠哉悠哉地回来。 起初我并未在意，可一天好几次，次次如此，简直让人摸不着头 脑。一连几天，一到上课的时候，他就要求上厕所，他这个举动 太奇怪了，我决心解开这个谜。这不，刚上课，他又举手要求上 厕所了，我悄悄地站在窗口观察他

9、的举动， 只见他不慌不忙地进 了厕所，我松了 口气。可他突然又出来了，四下看了看，发现没 有人，自己悄无声息地玩起了滑梯，一会儿又荡起了秋千，一副 洋洋自得的样子，那股高兴劲甭提了！看到这一切，我非常生气，但还是耐着性子等他回来。过了 一会，他兴高采烈地回来了，当我质问他干什么去了，他才眼泪 汪汪地告诉我实情。原来事情是这样的：近段时间，我园正在大 刀阔斧地搞建设，种树，铺彩传，硬化路面由于施工的原因， 我担心孩子们出来不小心磕着碰着， 为发生意外而缩短了孩子们 自由玩耍的时间，这对活泼好动的志远来说是难以忍受的，他才想出了这一招。对这件事，我进行了深刻的反思，作为一名幼儿教师，要顺 应孩子爱

10、玩的天性，多给他们自由玩耍、游戏的时间，让孩子按 自己喜欢的方式痛快地玩， 这样才有利于发展孩子的个性， 在活 动中获得经验。明白了这点，从那以后，我放宽了对他们的种种 要求，大大增加了自由活动的时间，老师跟孩子们玩成一片，并 提醒他们注意安全。现在，户外活动更加丰富多彩，师生感情更加深厚了。志远呢，再也不“爱上厕所” 了。由此可见，那种认为为确保安全限制孩子活动的观念是不正 确的。幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第四篇】：还给孩子自由活 动时间在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交 流，以下是出国留学网小编整理的幼儿园实习随笔：还给孩子自由活动时间，欢迎参考，更多详细内容请点击

11、出国留学网查看。幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的安全，每 时每刻都有老师陪在身边， 不管是室内活动还是室外活动， 都由 老师带领，统一安排，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现 什么意外情况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了改变。有一次户外活动，孩子们非常高兴，有的说想玩呼啦圈，有 的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里， 让孩子们自由选择，我在一旁观察，发现孩子们并没有像我想的 那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜欢的器械三五成群地一 起玩，开始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳

12、的混在一起。一会儿孩 子们便发现这样活动互相干扰， 于是就划分了场地，喜欢跳绳的 在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在 玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很开心，很快乐。这时我想孩子们这样活动不是很好吗？在日常活动中，要给 孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让 他们大胆想象，不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性 格，还提高了孩子发现问题解决问题的能力。幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第五篇】：请把处理问题的自由还给孩子这学期是我工作以来第一次接小班，面对四十几个三四岁的 孩子我还真有点不适应，为了能够让他们尽快适应幼儿园的生 活，得到健康的发展，我几乎把我的一切都用在了孩子身上，同 时我也从孩子身上学到了许多。今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重， 再加上班内玩具数量 不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象， 这也是我一直担 心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小朋友的 旁边伸手要去抢那个积木小车， 我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就 是一顿训话教育：“能不能抢小朋友的玩具，这样做对不对？“佳佳在我的教育下好像也明白了许多， 当我回头看亚茹时，我