中考数学研讨会发言稿(共13页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上中考数学研讨会发言稿【篇一：中考数学总复习研讨会交流发言稿-王爱民】 抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考 2016年中考研讨会数学发言稿 清水五中 王爱民 各位领导、老师：大家好！ 九年级数学复习的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。近几年中考试题都依据 数学课程标准 体现了 “立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。 下面根据我校初三数学复习情况,从两

2、个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。 一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。 开学初数学备课组认真分析了中考会考指导，在制定计划、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。 我们将复习分为五个阶段： （一）结束九年级下册内容，时间大致定为开学3月中旬（第1周第3周）。重点是复习二次函数和圆，讲解满分训练法中与二次函数和圆有关的练习题。 （二）第一轮复习：全面讲解中考会考指导。时间大致定为 3月中旬-5 月中旬（第4周第12周）。目的是让学生全面掌握初中数学

3、基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。 主要采取了以下策略： 1、发放中考会考指导，让学生对照中考会考指导考点要求复习，有针对性、实效性。 2、版块复习：以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程与不等式、函数及其图象、几何初步知识与三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆、视图投影与图形变换、统计与概率。大约共用 61 课时。 在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。 3、传授复习方法：复习方法对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整

4、理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。 （三）第二轮复习：中考套题集中训练。时间大致定为 5 月中旬-5 月底（第13周第14周）。复习的目的是着重提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。 根据历年中考试卷命题的特点，在集中训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性

5、试题。 （四）第三轮复习：真题模拟训练，提高应试技能。时间大致定为6 月初（第15周第16周），重点是加强解题指导， 训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力及应试能力。 （五）回归课本：回味复习，做到三“通览”，一“不钻”。时间大致定为第16周到第17周。在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。 二、复习中须注意的几个问题 1、复习要面向全体学生面对实际，要全面提高教学质量，分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：

6、（1）分层要求:在课堂上，对后进生采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们出奇招、有创意，力求精益求精。（2）小组指导：对基础较差的学生编组，每周补差习时间辅导，作业尽量进行面批面改。 2、注意应试心理培训。 一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。 首先要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。 3、复习中应注意“四多四少” 。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。 总之，

7、在九年级数学复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能真正训练学生的综合能力及水平，才能在中考中取得优异的成绩。我相信，有各位领导的关心和支持，有每一位教师辛苦努力和付出，有每一位学生的刻苦学习和拼搏，在2016年的中考中，我们会取得一个满意的成绩。最后，祝大家身体健康，工作顺利！【篇二：中考数学总复习研讨会交流发言稿】 2014年中考备考研讨会发言稿 清水三中 刘建利 各位领导、老师：下午好！ 初中数学总复习意义无须我赘述。 近几年中考试题都依据 数学课程标准 体现了 “立足基础、考查能力、加强应用”的中考指

8、导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。 下面根据我校初三数学复习情况 ，结合我校杜郎口教学模式，从三个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。 一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。 复习前数学组认真学习讨论了数学课程标准、中考会考指导，对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推 进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。 我们将复习分为四个阶段： （一

9、）、第一轮复习， 时间大致定为 3月份-4 月中旬，6周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成 知识网络，是总复习的重点。 主要采取了以下策略： 1、发放中考会考指导， 将中考会考指导上的考点要求，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。 2、版块复习： “万丈高楼平地起”，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面 10 个版块：数与式、方程（组）与不 等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形 变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用 36 课时。 在

10、版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透 一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。 3、同步检测 ：紧扣本单元考点，以中考会考指导为依据，以近三年中考题为题材，选取 有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。 每个版块同步检测注重前后联系， 4、每日一算 ： 计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。 5、传授复习方法：复习方法对学

11、生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各 类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。 在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。（二）、第二轮复习：专题复习。综合运用知识，加强能力培养。第二轮复习时间大致定为 4 月下旬-5 月中旬，3 周左右。复习的目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。 主要采取以下复习策略： 1、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问

12、题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、 创新意识的归纳猜想、操作探究试题； 2、每日一题。为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目，要求中上等生必须做，后进生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。 （三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。第三轮复习时间大致定为 5 月中旬-6 月初，大约两周时间，重点是加强解题指导， 训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力

13、，提高应试能力。 （四）、第四轮复习：回味复习，做到三 “通览”，一“不钻”。在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课 堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。 二、复习中须注意的几个问题 1、复习要面向全体学生面对实际，要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：（1）分层要求： 各班复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细

14、心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。 （2）提高训练：每周结合复习内容，出一张 16 开的提高训练题单,通过实践，效果明显。（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。 2、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。 注意复习应试心理培训和答题技巧训练。 一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。第二，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概， 不会写具体的“舌尖现象”

15、； 避免自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养学生“瓦伦达心态”。 3、复习中应注意“四多四少” 。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。 初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。 最后，祝大家身体健康，工作顺利！【篇三：中考数学研讨会交流发言稿】 中考数学研讨会交流发言稿 尊敬的各位领导、

16、老师： 下午好！ 我很荣幸能在这次研讨会上发言，九年级数学复习的内容面广量大，但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。现结合我校实际情况，谈谈对“统计与概率”领域的复习： 统计与概率是新课标初中数学三个学习领域之一，在初中阶段，要求“学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；注重在具体情景中体会概率的意义；加强统计与概率之间的联系?”.在复习时必须弄清统计与概率的课标要求

17、及统计与概率领域的中考说明要求和我省近三年所考试题及涉及知识点。 近年来本部分试题的总体特点：试题的题数求稳；试题的题型求稳；试题的分值求稳；考查的方式求稳；考查的核心不变。对于本部分试题的考法评析： （2）试题考查属于类特征问题，所谓类特征问题，是指问题的内在结构一致，解答过程模式一致，但具体问题情境和涉及的数学知识、技能不完全相同的问题.几年来的小统计题，基本上都在众数、中位数、平均数上设问，以选择题、填空题形式出现。如；09年第4题填空题考查数据的平均数而且一题多解两个答案，通过此题也考查了学生思维的严谨性，10年第15题选择题考查众数，11年第13题选择题考查中位数。对三个反映平均水平

18、的常用的统计量进行考查，突出试题以考查的数学核心的不变性，另一方面又为指导平时教学具有一定的价值，对教育教学一定的导向作用。 （3）试题呈现的方式比较熟悉。几年来，统计的大题都是紧紧围绕学生比较熟悉条形统计图和扇形统计图的形式呈现问题，即考查了学生综合利用两张统计图获取信息、处理信息，进而作图、计算和进一步认识统计的现实价值，具有较好的效度。又在试题贴近学生生活的背景中渗透思想教育，具有较好的教育性。 一、统计与概率领域的复习指导 统计更多地体现归纳推理，根据大量的数据作出合理的决策，全面调查和抽样调查是收集数据的主要方法，样本估计总体的思想是统计活动的重要思想，各种统计图表是数据描述的重要形

19、式，各种统计量的合理使用是实现统计推断的重要依据之一。 所以，关于“统计”的试题常考查学生的统计意识及对统计量的理解，考查读图识图补全统计图及从图中获取数据信息的能力，考查正确的利用统计量和各种统计量的计算，以及考查统计推断的能力。题型依然会以一小一大出现. 7分左右的解答题依然会以统计信息处理为主。因此不难预测：2012年对于统计的考查和前几年的变化不会很大，在关注统计量的计算、从统计图中获取信息，再进行处理信息的同时还需要进一步关注的还有：调查方式的选择、统计量的选择。复习时，要把重点放在：学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上.把各种统计图表相结合让学生读取，读取时

20、注意表（图）头，图中所涉及的量，各数据之间的关系等。训练时，要把规范解答统计题做为重点。 概率体现了统计中通过数据探究规律的归纳思想.所以，对“概率”考查常常考查概率知识中的基本概念，考查学生运用列举法计算简单事件发生的概率，以及考查学生的概率意识和概率应用的能力. 概率考查题型多以选择题或填空题形式出现。如：10年第4题填空题摸黑球概率，11年第17题选择题两次摸出的小球的标号的和等于6的概率，所以复习时，要进一步加强对“概率”的概念的理解，指导学生对列表和树状图进行合理的选择，分清一步还是二步，放回还是不放回。同时还要关注几何概率题型的计算、以及概率计算与其他知识的结合等。如：09年牡丹江

21、试卷15题填空题现有四条线段，长度依次是2、3、4、5，从中任选三条能组成三角形的概率，即考查概率又考查了三角形三边的关系。因此需要我们关注考查内容是否会更丰富，与其他知识联系是否更多等。 二、统计与概率领域的复习建议 1、复习定位不宜过高，适可而止 （1） 对普查与抽样调查的考查定位为基本了解，能结合实例分析何时选择普查，何时选择抽样调查，但不必作更多、更高的要求。 （2） 能识别、补充、绘制统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图、以及频数分布直方图，并能认识到各种统计数据描述形式的特点及优缺点，能从各种统计图中获取必要的信息就足以，不必对此深入挖掘。 （3） 会计算平均数、中位数、众数

22、等，知道它们是反映数据平均水平的特征数据，并做合理选择，以及反映数据离散程度的极差、方差、标准差，但不必掌握各种数据的相应性质和大数据的复杂计算。 2、复习时间不宜过长，重在落实统计与概率领域的复习时间应根据学生的掌握情况而定，但总体上不宜太长.第一轮复习要细，第二轮要精，第三轮主要是通过模拟考试进行考查、落实。要注意“三轮复习”中，各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同. 三轮复习决不是机械重复，而是一个螺旋上升的过程。 第一轮复习-基础复习（全面复习）主要是夯实基础，完善知识框架 。对统计与概率的知识点进行全面整理 ，形成系统。在第一轮复习阶段，要集中所有注意力，争取把基础概念和基本方法补上来，对于基础题要认真对待、弄清每道题的做法，认真自觉地改错。 第二轮复习-专题复习（重点复习），专题复习阶段主要进行专题训练，主要训练综合运用知识解决问题的能力，这个阶段接触的主要是一些综合题。 这一阶段不是简单做题，而是通过试题这一载体,揭示有关知识的本质属性，明晰概念的内涵和外延，对问题进行分类，在不同情境中找出它们的本质特征，建立数学模型，形成思想方法。从思想方法的角度讲，每节复习课又都是新授课。 这个阶段应是最大程度的提高阶段。 第三轮复习-模拟、冲刺阶段主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生实战经验. 这个阶段统计与概率的内容并不是单独出现的，而是和其它知识一同出现